梁秀妮

广西壮族自治区百色市右江区泮水中学 广西 百色 533045

正如大家所知，在音乐欣赏课的旧教学形式下，学生基本上都是以耳提面命式角色，所以他们对这种课程都有负面的态度，音乐老师不被重视。这样的环境使得学生对音乐课失去了兴趣，间接导致了老师的教学状态低下、周而复始，音乐教学早已失去了原有的艺术品位。自国家发布新课程标准以来，音乐教学也扫除了过去的阴霾，重建了过去的辉煌。教师的观念由旧变新，以学生为主体，形成互动的课堂气氛，互相教学，各自有自己的责任。它不仅提高了教学效率，而且增强了师生之间的友好气氛。

一、中学音乐欣赏课互动教学的基本原则

教师在中学音乐欣赏课采用互动教学模式时，应遵循以下原则：（一）主动性原则。中学音乐教师在课堂上组织教学活动时，要以学生为主体地位。充分鼓励和引导学生表达自己的想法，支持学生天马行空的想像，以加强师生互动，激发学生对音乐欣赏的热情。（二）活动性原则。音乐教师在为中学生举办音乐欣赏活动时，需要设计精细、生动、有趣的欣赏活动，以确保活动能充分调动学生的主动性，真正实现在快乐中教育。（三）民主开放的原则。在中学音乐互动教室中，音乐教师需要全面贯彻和谐、平等、民主化的理念。他们必须鼓励学生大胆地、积极地表达他们的内心想法。同时，教师需要采取多种方式在课堂上引导学生，使整个音乐欣赏班变得非常开放和活跃，从而进一步加强师生之间的互动。

二、中学音乐欣赏课互动教学策略

初中音乐欣赏课中师生互动形式的多样性是一种新的教学模式。对于音乐欣赏课堂来说，打破传统的教学模式，使课堂学习气氛活跃起来是十分必要的。首先，有必要加强互动形式的多样性。互动形式一般分为师生互动和实践互动两种模式。从内容上的整体互动可以分为知识互动、情感互动和实践互动。知识互动主要是基于音乐相关的知识和技能。老师和学生在音乐作家、主题、形式和风格的各个方面相互交流。情感互动主要是通过音乐带来的不同感受和不同情感的相互交流，使学生和教师能够有效互动。

1.借助趣味性问题实施课堂导入

在开展中学音乐欣赏课时，中学音乐教师要事先做好过渡准备以便能更好地将互动式教学模式在课堂中落实，需要老师特别注意的就是引入课堂，既要做到精彩丰富，又可以充分调动学生的学习积极性。鼓励学生积极参与课堂活动。在实际教学中，中学音乐教师可以考虑问题引导的方法，引导学生积极探索，使学生能够在现有音乐知识的基础上，对整个音乐欣赏活动提出自己的感受。中学音乐教师在设题时，可以考虑从学生的兴趣入手，这样才可以使学生长期保持较高的探究热情。中学音乐老师可以在教室里告诉学生他们最喜欢的音乐是什么，他们最喜欢的歌手是谁。中学生自身形成了独立的思维，并将在教师问题面前积极思考。这样，教师在欣赏音乐时可以引导他们更好地表达自己的观点，使中学的音乐欣赏课更加生动。

2.鼓励学生合作互动

在中学音乐欣赏课上，教师为了能让学生的欣赏能力进一步提高，还应鼓励学生积极进行小组合作与互动，使学生能够在合作探索中充分把握音乐作品的特点。由于学生之间年龄差距小，他们的兴趣非常密切。同时，学生因个性不同，对同一部音乐作品会有不同的看法。学生将通过小组探索，并对音乐作品有独特的感觉。此外，透过小组合作及互动，让学生更轻松、自主地表达意见，大大有助学生提高音乐欣赏水平。实践表明，通过群体合作与互动，既能增强中学音乐欣赏课的互动教学效果，又能最大限度地调动学生的思维。这有利于提高学生的合作水平和合作意识。

3.适时反馈，提升中学音乐欣赏课堂教学实效性

中学音乐教师在课堂教学中实施互动教学模式时，还需要注意对课堂教学效果和学生学习状况的整体反馈。这样，他就可以调整教学中的缺点，有利于以后教学质量的提高。在实践中，教师应及时评估学生的整体表现，积极鼓励学生的优势，及时表扬，明确指出学生的不足，并提出改进建议。当老师向学生提出建议时，学生可能会不开心。此时，教师必须观察学生心理的变化。遇到这种情况时，必须及时为学生提供心理辅导。并告诉学生老师给出的建议是帮助学生提高学习成绩，并不意味着学生积极的表现是错误的，正确引导学生的心理。在音乐欣赏课的教学过程中，教师可以利用教学设备营造课堂气氛。透过正面的指导，学生可以充分想像音乐作品的场景，然后分组讨论，并积极发表。在学生发言中，老师必须作出适当的评论，并迅速引导学生的整体观点。通过这种教学方法，在音乐评价中，学生根据老师的意见学习和改进自己的学习方法。教师还应总结教学经验，积极改善不完善之处，注重学生，通过与学生的积极互动，提高教学效果。

结束语：

音乐是一门艺术，同时也可以用来表达个人感情的一种方式。每一个音乐都有其独特的魅力。通过中学音乐欣赏课程的教学，学生的音乐素养可以明显提高，学生音乐审美能力和想象力也可以得到培养。在中学音乐欣赏课教学中，采取互动式教学模式，可以全面加强师生的互动，有助于学生更加自主的表达自身的音乐观点，同时学生还可以了解到其他同学、教师的想法，学生经过综合对比后，能更好的把握知识，提高对音乐作品的理解度，这对于学生音乐欣赏能力的提升有很大帮助。