赖清峰

福建省漳州市平和第一中学 福建 漳州 363700

针对现在这一个阶段，笔者接触到的数学课程的整个结构来说，我们国家现在这一个阶段的教育范围里面的初中以及高中数学课程的学习衔接上面，还是有一些断续的问题，这也就是为什么总是会有那么一部分学生的数学学习成绩不好，甚至到最后直接对数学这一门学科失去了信心，转而放弃学习数学。本篇文章就以笔者的亲身教学经历，在对学生进行调查，访问的条件之下，针对初中以及高中阶段的数学学习衔接断层这一个问题，展开了一系列的探析。

一、外在的原因跟教学分析

1.教学的规模不断壮大

自从改革开放以后，伴随着我们国家经济水平的不断发展，社会经济的不断提升，我们国家的教育事业也取得了非常不错的成绩。但是伴随着我们国家不同地区的教育规模随着年份扩展，成绩的差异表现明显，一些基础不同的新生也相继进入了高级中学，这一些学生不管是在学习能力还是认知能力上面都存在着一定的差异，这也是在无形之中使得这一些学生的整体成绩出现很大的浮动。而且，伴随着我们国家初中以及高中阶段的数学课程结构不断的扩展，不管是在教学的目标上面还是课程体系上面都发生了很大的变化。这也使得我们国家初中以及高中阶段的数学学习出现了衔接断层的这种不好现象。怎么样才可以去处理好初中以及高中阶段的数学教学的衔接和过渡，这一个问题已经是现在高中低年纪数学教学需要去解决的一个关键性问题。

2.教学的环境不断变化

高中阶段的学习环境跟初中阶段的学习环境是有很大差别的，对于那一些才进入高中阶段的高一新生而言，有一部分学生对新环境的适应能力是有所欠缺的，他们会觉得特别的陌生。就好比，整个学校的环境，一个全新的班集体，一个完全不同的学习目标，新的同桌，新的室友等等，所有一切是新鲜的同时，也是陌生的。另外，在初中阶段，教师对一部分的学生，在学习上的帮助会更多一些，这一部分学生会有一种盛气凌人的感觉，优越感很足，当他们进入高中阶段以后，会因为一些原因产生失落感。上面这一些原因基本上都是进入高中阶段学生在心理上的这一种表现，容易产生学习衔接断层的现象。还需要注意的就是在管理这一方面，高中阶段的管理制度相对于初中阶段的管理制度而言，要更加的严格一些，这一制度对于很多的新生来说都是非常不适应的一件事情。根据访谈，刚刚进入高中阶段的学生，觉得高中阶段的管理制度过于严格，课程的逻辑思维能力要求过于高，抽象不容易理解已经成为了数学的代名词。就好比几何，函数这一些知识点，已经使得很大一部分学生慢慢进入学习的盲区。

3.课程体系的特点不一样

我们国家的初中数学课程结构都是很简单的，涉及到函数的知识点也不是很多，但是高中阶段的数学教学难度比较高一些，很多理论性的知识都是具有抽象性的，其思维逻辑能力要求比较高，一堂课需要学习的知识点也不会少。初中阶段的数学知识看重的就是形象思维，高中阶段就不一样，其更加关注的就是逻辑推理这一方面的能力，通过各个方面的对比，初中阶段的数学知识跟高中阶段的数学知识有着很明显的区别。高中阶段的数学课程其大部分都是氛围抽象的理论知识，就好比函数，几何这一类的知识点，大部分高中阶段的学生在这一些知识点面前，都是会显示很压抑的情绪。两阶段数学课程的难度差异，给刚刚进入高中阶段的学生带来了一个很大的考验。这一个问题使得学生在学习的时候会产生一种学习时间太少，难度系数过大，对于教师的上课方式没办法接受等等问题。

二、内在的原因跟教学分析

1.思想上的松懈

就像上面说的那样，在教学管理中，与较好的高中管理相比，高中教学管理系统具有相对松懈的成分。大多数新生已经习惯了中学学习的紧张氛围和期末考试前的紧张复习。然而，在升入高中后，由于课程体系的巨大差异和学生思维的表达模式的不同，许多学生在正式开始高中生涯的第一阶段很容易陷入盲目阶段。在大部分初中生升到高中的时候，他们会有一个放松一下的想法，由于时间关系，大多数新生都会有一个远离高考的安慰灵魂，这导致高中数学课程的思想放松。应该尽快摆脱初中数学的学习习惯，带着新的信心和勇气，面对高中数学的学习，为更艰难的挑战做好准备。

2.学习动机

大多数进入高中的新生都希望成功地考上他们理想的大学。在高中校园环境中，考上大学的诱惑力很大，它激发了大多数高中生理想的学习和积极的斗志。然而，近年来，由于我国许多大学毕业生具有明显的待业特征，也存在老年农民工出现和大城市农民工出现等社会问题，直接因素导致中国许多年轻人进入高中后逐渐变得模糊不清。因此，高中学习的目标仍不明确，逐渐失去对数学学习的兴趣。针对这个实际问题，我国教育管理机构应尽快建立和完善相关的教学指导方针，并结合我国教学发展环境的现状，进行一定的教育督导工作，相关授课老师在学生的思想松懈程度以及学习动机的两大方面上应给予良性的引导，让学生知道数学在我国未来发展道路上的重要意义，学好数学将终身受益。

结束语：

在高中数学课程的概念下。通过讲师的精心教学和作者在数学课堂学习，我学会了如何运用正确的学习方法和学习态度，有效地建立初中和高中数学学习的环节。通过在这个阶段灵活运用基础数学知识，数学这门学科通过从内到外学习开辟了各种思维表达方式，提高了我对生活的兴趣，也为以后的物理学奠定了一定的理论基础。关于初中数学学习连接缺陷的问题，希望学生能从初中到高中采取积极的学习态度，纠正心态，为初中和高中的数学学习打下良好的基础。