丁云鹏

伊宁市第十五中学 新疆 伊宁 835000

引言：

要想让中学生建立起来系统的核心素养能力，仅仅靠日常的死板的教学是不能够达到的，核心素养的建立根本上是与中学生对数学的感知能力、理解能力和使用能力结合起来的。所以在教学中，教师要做的是让学生投入到教学环节中去而不是自己成为知识传播的主要载体，中学生具备了较好的数学核心素养后对数学的应用能力会得到极大的提高，因此初中数学核心素养的培养与教学对学生具有重要意义。

一、初中数学核心素养的作用分析

1、符合新课改的基本理念

首先素质教育强调任何教学活动都要面向全体学生，这意味着在老师面前，每一个学生都是具有独立意义的整体，教师要做到的是让每一个学生都能够参与到数学教学活动当中去，而不是仅仅只有学优生占据了大半的课堂教学活动。初中数学核心素养的价值就在于它符合了现代教学提倡的理念，不将教学的重点放在成绩和分数上面，而是注重对中学生在学习过程中的能力开发。立足了这一根本教学指导理念，教师们才能够认清楚自己需要反思的教学环节和教学方法，在教学中融入初中学生的年龄特征和心理特征，设计更加灵活的教学方式，让学生们的才能得以充分体现。

2、体现了学生数学学习能力

学好初中数学，实际上就是把握数字与数字、数字与生活之间的联系，能够将数学运用于实际生活的演算当中去，那么也就是掌握了基本的数学运算思维。核心素养在初中数学中考查的最多的要数解决问题了，在解决问题和应用题这样需要较强的逻辑思维的题目，最能够体现初中学生的数学学习能力。所以教师要把握好核心素养与数学学习能力之间的本质联系，让学生在学习数学的过程中逐渐找到数学的乐趣和生活意义，逐渐学会用自己的思维来分析题目。

二、培养学生数学核心素养的途径

1、创设核心素养情境，关注学生学习水平

教师在实际教学中，首先要创设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高学习水平。良好的课堂氛围，可以感染学生的学习情绪，强化他们的思维模式和思考方式。例如，教师在讲解图形相关问题时，可以为学生创设一个多媒体的教学情境。这种教学情境非常受学生欢迎，是提高课堂教学效率一个比较好的方式。在课前，教师要先让学生做好预习，提出自己对图形的疑问和见解。在课堂上，教师要利用多媒体为学生展示图形，可以是动图，也可以是图片，意在激发学生的思维模式，让他们直观地看到图形的特点和相应的公式。在课堂的最后阶段，教师进行提问，对本节课的知识进行小结，给出思考题，让学生自由讨论，得出最后结论。教师要做好评价工作，让整节课既丰富又全面，使得学生的学习水平有跳跃式的增长。

2、创造数学生活情境，提升学生的核心素养

初中学生生活阅历比较少，没有生活实践的经历和经验，导致对很多比较抽象的题目感到困难和乏味。在实际的数学知识教学任务中，教师通过对应用题的教学过程中联系生活实际，根据题目内容给学生扩充课外知识，能够提升学生对数学知识的熟悉感，有助于学生利用数学知识解决生活中常见的难点。例如：在“统计”这一课程中，教师可设计“买水果”的生活情境：首先，教师对不同水果的图片进行展示，选择多名学生相互扮演商贩和客户，完成水果的买卖。其中，扮演商贩的学生需要对售出水果的数量和收入进行计算，而扮演客户的学生则需要对购买水果的单价及总价格进行判断。这样便使得学生对“统计”知识点有浅析了解，并通过教师对统计知识的详细讲解，使其能够快速将统计知识运用至实际的生活实践中。

3、培养核心素养能力，增强学生自主学习意识

初中数学教学需要培养学生的数学能力，而非只是看重学生的成绩。因此，教师应逐步培养学生的核心素养能力，锻炼学生的自主学习能力，从而让学生具备独立学习的能力。初中学生在学习数学上欠缺的是耐心和勇气，这就需要教师在教学中做好引导工作。数学知识本身比较抽象，难度也比较大，所以利用核心素养，有利于激发学生的学习斗志，转变学生学习方式，逐步让他们摆脱不好的学习习惯，形成良好的学习态度。此外，教师还要培养学生的自主学习能力，调动他们独立自主学习的积极性，学会依靠自身知识解决问题，从而养成独立思考的习惯，以期在数学学习中收获更多知识，让课堂教学效果变得更加高效。

4、注重对学生进行学习方法的培养与积累

如果想要学生成绩快速提升、思维能力得到快去拓展，必须培养学生对知识的理解和应用。从核心素养培养的角度来看，一个教学活动经验较多其喜欢反思的学生，其数学能力也必然会随着个人经验的积累而不断增强。组织学生用量角器测量不规则零件的角度，判断其是否合格。如用数学思维计算生产中的生产率、完成的百分比，等等。特别是银行利率问题的解答。

结束语：

综上所述，教师是学生们自主学习的引导者和推动者，学习的最终目的是让学生们养成独立思考分析事物的能力。初中数学核心素养是使学生健康成长，机智应对生活困难的一种不可或缺的能力，我们只有明晰数学核心素养的构成要素才能想出如何更好培养学生该能力的教学措施。核心素养的各个要素都对学生的身心发展起着重要作用，因此教师要不断完善教学模式，充分开发学生们潜在的数学素养，促进其更好地发展。