李金良

甘肃省白银市会宁县教场小学 甘肃 白银 730799

引言：

在我们的日常生活中，自我评价是一个每个人可以相对做出自我价值判断的一项活动，也是需要自我进行一个程度上的判断。时代快速的发展进步，教育不断的改革创新，“自主，合作，探究”的出现，也让老师在教学方式上有了自我的变化。曾经有位教育家说过：教学艺术的本质不仅在于传授本领，而更在于唤醒、激励和鼓舞。课堂教学方式的改变，会让学生们改变自己的学习方式，从而找到自己在课堂中的存在感。所以，老师在不断的自我评价和更新教学形式的过程中会更加的做到更好，逐步补充自我的不足之处，为学生建立一个创新性的课堂。

一、逐步增加自我学习理论知识、创建激励性教学课堂

传统课堂上仅仅只是教与学的课堂形式不能满足于现在学生的学习状态和学习过程。新课改实施以后，老师们也在逐渐摸索新的方法，在课前进行备课教学设计的过程中要及时的进行调整做到有效教学，再根据新的资源的整合，提高学生在有限的课堂时间里的学习效益。全新的教学模式会让学生们体现好奇的心理，会期待这节课要讲什么，会有什么新的课堂体验，这样的教学情绪下学生的学习状态也会在很大程度上得到自己的提高。在老师不断的进行很好的自我评价的过程中，老师在教学过程中也会，更新和促进自我成长和发展。不断提高教师的学习能力，改变自己以往的教学观念，同时，在这样不断的改变中老师对学生的信任和支持会让学生们在学习过程中得到一个很好的情感寄托，更能在学习状态中正视自己的位置，改正自己不好的学习习惯和学习行为，全身心的投入在老师讲课的海洋里。润物细无声，在这个不断发展的时间的长河里，老师和同学的关系会越来越紧密，整个教学课堂的发展以及学生的学习程度会在不知不觉中得到很大程度上的提高。老师和学生之间的关系并不是一个固定的不能改变的存在，关系的不同也会造成学生对待这节课的态度不同。而适度的激励性评价也在另一方面起到了改善老师和学生之间僵硬的教与学的关系。这样激励性的教学课堂也会在老师的努力钻研讲课知识的过程中学生也会更好的努力学习，从而得到自己未来更好的发展。

二、增强减压知识的自我学习、调节课堂上自我情绪的变化

在不断的讲课过程中，老师要不断的自我改进，学会疏解自己的负面情绪，让自己的教学课堂在保持科学全面的同时创造更加有创造性的学习氛围。在整个教学的过程中，老师要注意自己在教课的过程中对于自我情绪的变化，对于学生们陈述观点的过程里的好的和不好的地方，都要有一个老师自己可以把握的控制阶段。在整个学习过程中，不同的学生对于相同的知识的理解也是不一样的，对于这样的课堂存在现象老师也要在上课的过程中控制好自己的教学情绪，组织好上课时的语言。对于对这节课学习到的知识理解错误的学生也要及时鼓励他多多善于思考和鼓励他多换个角度和方面思考问题，对于一些学习积极性不高和上课有些走神的学生的来说老师也要及时沟通、肯定学生点点滴滴的进步，引导学生们在自我学习过程中进一步的探索学习。这个鼓励的程度是要在学生眼里是老师鼓励他积极回答问题，这也是帮助学生变得越来越自信的体现。老师们在进行课堂教学的时候要注意方式方法，根据大多数学生在学习过程中的敏感和叛逆心理，老师可以通过营造积极性课堂的氛围来帮助学生们有效的学习。

三、结合他评促进提升反思能力、增强专业知识发展

在教学过程中，老师要通过自我评价和听取他人评价的过程中来更好地提升自己教学知识的发展，同时通过认真听取优秀的老式的教学经验来弥补自己的不足之处，让自我评价和他人评价的持续发展中形成多元化的教师发展性评价机制。老师在教学过程中的激励性评价是一个需要认真揣摩的一个关键，给学生鼓励和夸奖的话也是表现出对学生学习的认可。在课堂教学中，老师可以通过组织一些课堂活动、一些关于文章的竞赛等让学生们参与进来，并且设定一些可以获得奖励和表扬的机会。这些活动既可以让课文学习有趣和生动、给学生一个全新的课堂，也可以让学生们自觉体会文章带给自己的乐趣，在一点一滴的课堂氛围规划自己的行为，及时改正，要求自己教学过程中的进步。教师的自我评价从另一种角度来说也是从促进教师专业更好发展的过程中重新审视自我，正确认识自我，提高自己的教学习惯和能力。老师通过这样自我评价和他人评价可以更好的进行自我调节，总结自己以往工作中有效的教学方式和教学策略，找出自己教学过程中不好的因素，及时的进行弥补找到更好的解决方案，更好的在未来的教学过程中给予学生更好的教学效果。

结束语：

总而言之，老师的自我评价在教学过程中也是一个逐渐探索自我的过程，不断的更新和改变自我也是一个不断提高自我的过程。因材施教，是老师的本职；师生亦益友，是学习的升华！在漫长的教学道路上老师要逐渐的提升自我专业知识的学习能力，不断的进行自我创新与探究形式的教学方法，让课堂里变得更加充满生机和活力。