李国林

浙江省嘉兴市桐乡市凤鸣高级中学，浙江嘉兴 314500

教育是一项培养人才造就人才的事业。那么，人才的衡量标准是什么？我国古代讲“德才兼备”，现代提“四有”新人。可见“德”乃是人才的首要条件。教育也是一项艰巨而长期的工程。而在现实的教育中，急功近利的现象依然普遍存在：重智育轻德育，学生道德素质的发展被削弱。据调查，目前我国中小学生厌学现象十分普遍，青少年犯罪率居高不下，持刀抢劫、结伙斗殴等已成为社会上令学校担忧和家长头痛之事。英国教育家洛克说过：“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”因此，学校德育可以通过师德来培养学生良好的习惯品质促进学生德智体美劳全面和谐发展。那么如何做一名立德树人的老师呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。

一、爱是教育的灵魂，教育是爱的事业

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对爱的教育的理解。踏上三尺教台，我正为实现这一目标而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。有了一颗服务的心，才会有一张微笑的脸。给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界与笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有爱。

在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。人都有过惆怅与迷惘，这不要紧，只要你肯去寻找，寻找是为了解脱，也是为了拯救。如果摒弃迂腐与装饰，那么“立身教育、奉献教育”就是我人生苦觅的寻找，我拥有充实的教师人生，我相信，当我的生命走向尽头时，我可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。

二、心理教育是教育教学活动的“灵丹妙药”

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。没有真诚的爱，就没有真正的教育。教师用爱心去感化每一位学生，不仅是师德的要求，也是进行心理疏导的关键。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若要是教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生心声、不去关心学生，爱护学生，帮助学生消除心理障碍，增强学生的承受能力，抗挫折能力和生活理解能力，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的“教”与“学”活动。只有把学生当作朋友，交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。要使学生健康成长，快乐学习，就应该在教学活动中，自觉渗透心理素质教育。我通过多种方式对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

三、平等对待，不让赞美成为奢侈品

童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激励彼短，争取迎头赶上。成功的教师尤其理解赞美的力量。作为教师，花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事。但是，成功的教师应想方设法发现学生的正确行为，知道如何赞美他们，促使他们做正确的事情。平等地对待班里的每一个学生。如，前不久的一个晚自习，我走进教室，看到榜上有名的捣蛋鬼（男二号）衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很普通的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，从那时起再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，这样小小的举动使我再次感受到了平等教育的艺术，也让我体验到了有艺术的教育的正能量。以这样类似的方式使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥应有的作用。

最后，要充分发挥语言艺术的魅力

常言道：“良好的开端是成功的一半。”前苏联教育家霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”心灵交流即情感交流，从一定意义上说，教学过程就是情感交流过程。所以恰当设计引入环节，引人入胜是“不二选择”。例如，在学习“股票”这一节内容时，一上课，可引用“爹”与“被套”这个幽默笑话：某股民看着满盘飘绿的大盘，眉头越皱越紧。这时有位股票友人过来搭讪，问赚了多少钱？他苦笑了一下：“还赚呢，这两天我是买了一个跌，再买一个还是跌。”旁边股民听他说买一个“爹”再买一个还是“爹”，觉得搞笑都大笑起来。老张悟到自己失口，十分尴尬。回到家里，闷闷不乐，往床上一躺便蒙头大睡。儿子过来喊爹吃饭，他没好气地吼一声：“爹爹爹，以后少喊我爹。”儿子莫名其妙，妻子也感到纳闷，说：“谁招你惹你了，发什么神经？你想睡，也不脱那张皮，看看把被套弄的，我刚刚换的被套……“没等妻子说完，他一骨碌爬起来：“别吵了，又是”跌“又是“被套”，还让人活不活啦。”在讲述的过程中，可把“跌—爹”、“被套”这些术语写在黑板上，这样一来，能一下子吸引学生，为理解新内容做了铺垫，调动学生的学习兴趣。从而达到事半功倍的效果。布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有韵味无穷的“尾声”。只有这样，才能称得上善始善终。否则，整堂课就会黯然失色。利用幽默语言就可能达到余音缭绕、回味无穷之奇效。

总之，“百年大计，教育为本”，而教育之道，以立德树人为本。让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。”用心去打造学生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。