付国荣

黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县实验小学，黑龙江齐齐哈尔164700

每一个老师面对着自己班级的几十个学生，也意味着面对几百个家长（父母、爷爷奶奶、姥爷姥姥），良好的沟通，对自己班级的教育教学有至关重要的作用。每个孩子都是家里的宝儿。

教育是社会、学校、老师三方面协同合作，共同为孩子服务，出发点本质是一致的，可是偏偏很多时候变得扭曲了，致使很多老师抱怨自己的学生家长不理解老师，羡慕别的班级家长通情达理，下面我仅就我个人的亲身经历谈一谈这个问题。

一、正气，心底坦荡。

做事为人，坦坦荡荡，问心无愧，对得起学校，对得起学生，自然也就对得起家长，可能对不起的是自己，是自己的孩子，可是我们选择了教育，也就选择了奉献。老师在学生心目中是高尚的，老师的一言一行深深地影响了孩子。家长对老师给予的期待值也非常高，对老师的道德标准也非常高。一个满腔正气，心底坦坦荡荡的教师，学生和家长给予的评价都是满满的正能量，反之则会审视甚至嗤之以鼻。

现在社会有一种现象：所有人对老师的要求标准非常高，说话不文明了，就会说“你还是个老师呢？哪有老师是你这样的？”和家长们说话没沟通好就会说：“我是大老粗，和你老师比不了。”……很多老师都会委屈对说：“我就是老师，我是普通人，不是圣人。”细细思量之余我们辩证看待。

家长把家里最重要的宝贝儿用手心捧着交到我们手中，除了他们，其他任何人都不信任，都感觉不如自己照顾得好，所以更多的是审视，致使许多问题被扩大化。进而产生了不良后果。我们当老师的需要体谅这种心情，不要求家长怎么样，我们仅仅做好我们自己，不怕审视，时间慢慢推移，自然就经得起推敲了。

二、热爱学生，真情付出。

一名教师，如果不热爱自己的事业，那么工作也是推诿拖拉的；如果不爱自己的学生，那么学生也会不爱你。

热爱学生，看得见他们的点点滴滴进步，不吝啬我们的鼓励和表扬。从孩子实际出发，量体裁衣，多肯定。孩子们的可塑性很强，眼睛都能观察到什么时候能偷偷懒、溜溜号，十个手指伸出来尚且长短不一，何况班级里面那么多孩子。很多当老师的习惯用学习成绩这一根指挥棒，大棒一挥，左右各一片，用学习好与坏来反应自己的晴与阴。其实这样做太武断了，孩子很少有特别全能型的，走向社会工作也会各种各样，我们的眼睛要看得见他们身上的闪光点，充当伯乐的角色，充分挖掘他们的潜力，发展他们的特长，这样做我们的劳动量会大幅增加，并且考试也不考，表面看起来毫无用处。可是经验表明，我们的每一次付出，都是可塑造的孩子，他们的成长，就是我们的乐趣，家长们也都会看在眼里记在心头的。沟通的时候，会变得顺畅。

付出就会有回报，我们的孩子未来能在社会立足，很好地发展就是我们最大的回报，虽然这是个漫长的过程，但是我们当老师的就是不能急功近利不是？

三、受得委屈，建立信任

在我们工作中，不可能丝毫没有瑕疵，社会和家长要求我们完美无缺，瑕疵对他们来说是不可出现的，所以必然面对一些矛盾。如何化解这些矛盾，是班主任工作的艺术，更是教师艺术的体现。老师不要把自己摆在一个高高在上的权威者位置，从孩子们的角度出发，从家长角度体谅，一切可能就会有所改变。

我班有个经常不写作业的学生，一检查作业基本就是忘家里了，给家长几次打电话沟通，家长都证实孩子写了。有一天，同样的情况出现了，我没有办法打电话沟通，家长说写了，我说您送来吧，就几分钟的路程！可是家长说他们忙，下农村办事去了。我一问孩子，孩子说家长都在家呢？班级那么多双眼睛在看着，我再一次强调问他写没写，这个孩子特别理直气壮地说写了。我无奈之下留好了作业找了个老师代课去家访。到他家没有进屋，家长还没有起床，我拿到作业一检查，基本就没有写。后来我问那个孩子家长检查作业吗？他说不检查。我又问他：我总是检查这么严厉，家长是不是说老师没事找毛病，他肯定地回答是的。当老师怎么办？放弃？于心不忍；不放，家长不理解。何去何从？这个孩子短短的一个月，偷家里钱、校外吸烟、结伙打架、买垃圾食品……我慎而又慎地给家长打了电话，从孩子的角度出发，从家长的角度出发，从未来出发，把管理建议交给家长。家长这时候才突然醒悟，原来自己的孩子在歧路上已经走了这么远……

家长最信任地是自己的孩子，他们不相信自己的孩子能犯错误，因为他们认为自己的孩子就是最好的，没有瑕疵。而现在的孩子恰恰最懂得避重就轻，把别人的错误无限夸大，自己的错误隐瞒或者缩小华，家长本就带着审视的目光看待我们，所以问题容易激化或者偏激化，所以，教师要受得了委屈，才能建立真正意义上的信任。

有句俗语叫信者唯一，相信了就会从好的方面分析，进而大家沟通通畅，我们的教育思想和理念也就容易通达。