董洁连

广东省肇庆市德庆县永丰镇中心小学，广东肇庆 526636

我自小的梦想，当一名教师。我深深地爱着自己喜欢的教育工作。“教师只要付出真挚的爱，就会收到神奇的教育效果。"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……但还有更多的人能感受到朴实的爱,深厚的爱.教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的.在教育教学过程中,如果师生关系处于一种平等,信任,理解的状态,那么它所营造的和谐,愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果,优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础.它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的,真挚的情感关系是爱”--爱令教育无声胜有声。

一、“爱”——是成功教育的原动力

爱能滋润万物，每个人都需要爱，需要别人的呵护，老师爱的呵护是成功教育的原动力。爱并不是一定要老师付出很大代价，只要一句温馨的话，或无意的行动都会收到想不到的效果。我曾教过的一位学生智商较低，他学习；生活；卫生习惯都不好，常常被调到最角落的位置坐，起初我不大注意他，反正让他坐在一旁不扰乱课堂就行。直到有一天，我不舒服，本来打算去他家旁那间乡医看病，我刚到就见到他在那里，他一看见我立刻叫声老师，我应了后，见他手舞足蹈跑到我身边，问我是不是去他家，当时我根本没有意识自己要到他家走一走。但被他纯真的表情打动，我唯有说谎“是”，他高兴得跑回家，后来见我没跟紧又跑回来拉我，并对着家里猛叫“爸爸、爸爸，老师来我们家啦，老师来我们家啦。”我亦被他这种欢乐感染了。第二天回校，他高兴得把这件事告诉了全班同学，上课后，我先表扬这位同学在家勤做家务的良好表现，让其他同学知道他有这方面的优点，并让我们班的同学们一起努力帮助他，这时我看见他的眼里渗着眼泪。

二、爱代替批评

爱可以使人精神愉快，给人以温暖和动力，爱是每一位学生都希望得到的，批评的教育收到的效果总是不尽人意，作为班主任的我，对违反纪律的学生，我一直想找一种积极有效而不是消极处分的教育方法那就是对学生付出“爱”。今年，我班有一位叫陈富荣的同学，经常隔两、三天就有一天不回校，第一次我问他不回校的原因，他说头痛，第二次我问他，他就说肚痛，第三次······之后我觉得奇怪，他回来的精神表现一点也不象，曾不舒服过，之后我向学生了解，有的说他在家同小孩玩扑克，有的说他在家睡觉，有的说他去捉鱼,有的说他在家玩手机等等。我很想了解真正的事实，打电话向他家长了解情况，原来他父、母亲外出打工，他跟他七十多岁的婆婆一起住，婆婆又管不住他，所以习惯每隔两、三天就缺席一天。我知道情况后，并不急于揭穿他，有一次放学后，我让他留下来，说“你陪我做一件事好吗？”他点点头说：“干什么？”“我想你帮我们班的桌子螺丝拧实。”他见我这样说很乐意，我们边干活边聊天，我对他说，我对你今天的表现很满意，并对他说，你下次不舒服，可以通知我，我会陪你去看医生，不用你婆婆一个人那么辛苦，又担心。老师乐意为你服务。他听到我这话，似乎有觉悟，低着头说：“老师，我错了，我不该说谎，我······”我摸着他的头说：“那你能改正吗？”他肯定地说：“我做得到。”我心里很欣慰，只要自己付出少少的爱，都能滋润学生的心田。

三、爱走进学生心灵

爱是桥梁，能沟通心灵，老师要用心与学生交流，倾听、理解，让爱走进学生的心灵。我班小洲他很厌学，但原因是什么呢？我想只要走进他的内心世界，才能对症下药。然而，小洲对老师有一种本能的排斥。我几次找他谈话，他都听不入头。我向与小洲比较熟悉的同学了解，知道小洲自小家庭条件优越，父母几乎把孩子的一切都包办下来，做饭、洗衣、打扫房间、陪读，有时甚至把作业都包了，他在家只顾打游戏机。我知道这事后，我立刻安装好新鲜的游戏，之后找来小洲，以我想学打电脑游戏为借口，让他教我如何打游戏，他一听到打游戏，便“夸夸其谈”起来，我很用心倾听。当他正玩得兴起时，我故意称有事要办，约定他下次到我家教我，他爽快地答应了。过了几天，我故意冷淡他，好像忘记了我们的约定一样，终于他忍不住来找我，我便与他一起到我家，在路上，我故作好奇地问：“你这么会玩游戏，用了多少时间学会？”他说：“我学了两年多了。”我又问：“哪你用什么时间去学习？”他又说：“平时有空我就打游戏。”我接着问：“哪你不用学习其他知识？”这下他听明了，他低下头，脸也红了，我趁机说：“如果你肯花一点时间在学习上，以你打游戏的聪明，相信你的学习成绩会与你打游戏一样出色。”他若有所思，终于诚恳地说：“老师，现在学习知识，我一点都不懂，不知怎么学起。”我赶紧说：“我们约定，你教我打游戏，我教你学习文化知识，好不好？”他愉快地答应了。这样，当他出现厌学时，我就及时鼓励他要坚持下去，星期六我会让他尽情享受甚至与他一起并肩作战一起打游戏。同时我教育他一些做人的道理，在家要做个好孩子，在学校要做一个好学生，要热爱劳动，尊重师长，待人有礼貌等等。一个学期下来，小洲有了质的改变，他的父母连连声对我说多谢。

四、爱护学生，沟通情感

教师的教学态度，方式决定课堂教学的心理气氛，对学生的尊重与激励可减轻或消除学生在学习上的心理压力，调动学生参与教学活动的积极性，使学生乐于学习和产生自信心，成功感。在教学中，教师往往忽视了与学生交流所以，我们要调整课堂上的视线投向学困生，让学困生也能天天看到老师亲切的目光，也过上幸福的校园生活。老师的每一句赞语，每一次表扬，对他们都是一种激励。为学生创造条件，使他们有机会体面表现自己，使学生在“表扬—努力—成功—自信—再努力—取得更大的成功”这样的过程中形成学习上的良性循环，不断蒙发上进的心理。表扬的勉强比批评得过分好。

爱是教育成功的真谛,爱是打开学生的心灵的金钥匙。就让我们用我们的热情的爱，诚恳的胸怀，唤起孩子的兴趣，激情，赢得孩子们的信任和全身心的参与让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的涌动和成长，让他们学习的信心大大提高，从而使我们在教育教学中能更顺利.完成。爱的教学工作无声胜有声。