陈宇宁

广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学，广东佛山 528300

我经常有这样的感觉，我们和学生相处，其实是要处“心”。多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与学生做到心灵交融，则是每个教育工作者的最大欣慰与成功。打动学生的心，才能当好他们的引路人。

伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”作为老师，必须富有爱心，这种“爱心”就如同一束阳光，照进每个学生的心田。因为教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外世界上又一伟大的爱。这种力量是可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。近十年来的教育教学工作给我这样的启示：我们要给学生以真挚的爱心，给学生以亲近感和信任感，学生才会对老师产生敬仰的心理，才能向教师敞开自己的内心世界，我们才能“对症下药”。因此，要做好学生们人生道路上的引路人，我们在平时的教育工作中要做到动之以情、晓之以理，才能真正走进学生的心。

现在初中的学生，完全是个“小大人”，遇上任何事，应首先尊重他们的看法，以博取他们的信赖。简单粗暴的办事方法，只能适得其反。教育家马卡连柯曾说过：要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重别人，才能使别人信任你，达到双方心灵上的共鸣，为情感交流创设特定的情境。在这种情境中，我们才可以晓之以理，动之以情，用爱心去开启学生心灵的窗户。在班级的这个小舞台上，我们班主任常常扮演着老师、朋友、父母等等不同的角色，感受到的是喜怒哀乐，处理事情稍有不周，其后果将难以想象。

就拿今年我带的这一届学生来说，班上有一个男生（郑某）开学之后不久就开始一直天天迟到，屡次教育也不改，跟家长（母亲）电话上谈了两次，稍有好转。可是坚持不了一周又开始迟到，请家长来学校共同教育，但他的家长（母亲）也表示无能为力，从小学开始就这样，甚至在老师面前哭起来，而学生却无动于衷，口头上应付几句过后还是没有做出多大的改变，甚至连他最喜欢的数学老师也多次好言相劝也无果。长期下去，班上同学对小郑颇有微词，班干部们也说老师他这样影响班级扣文明班的分。而且很快小郑自己也发现没有同学愿意同他交流。小郑家长管不了，班上考勤纪律被他一个人就搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把小郑同学引导到正确之路，必然会给班集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是我们现在初一刚刚开始的这个学期，因为在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，为以后的工作打下良好的基础。

于是我开始找最佳时机，有一周一连几天没有迟到，我特地叫他过来表扬了一下。他并未意识这次有什么不同，所以心理上很放松，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他科任老师反映的学习情况，比如数学老师说他下课会积极地请教老师问题，紧接着又表扬了他这周的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。然后我就问他，其实他并不是有心想让自己变成之前那样，迟到让自己在班上越来越让同学们排斥。其实老师和家长都很关心你的成长，难道没有感受到吗？说到家长这一块，他开始有点想表达，于是我耐下心来倾听，才知道他出现这种现象背后真正的原因：了解到这个小郑是单亲家庭，妈妈开了个美容院，平时基本没有时间打理他的生活。而父亲那边则是重新组建了新的家庭，还好姑姑平时比较关照他。他对于父母的离异在心理上是有一定的压力，但自己却不知道怎么样做，想改变也想得到父亲那边更多的关注。于是我帮他联系了父亲还有姑妈，也经过学校心理老师的开导，小郑终于愿意开口说出他自己真正的想法。在老师们的鼓励下，他表示其实更想和父亲生活在一起，觉得母亲没有时间照顾他关心到他。但父母双方一碰面就吵起来，他觉得自己很没用，宁愿呆在家里。但父亲另组了家庭，不方便接送他。最后选择上学日住在姑妈家，自己骑单车上学，平时也能多点时间见到爸爸，周末再回妈妈家。果然从第二天开始，他就再也没有迟到了。而且这样一个学期坚持下来，同学们看到他的转变，慢慢地对他改观，他也交到了几个好朋友，遇到事情会主动找老师帮忙。校运会还主动报名男子1500米，比赛时也取得不错的成绩，有了大家的接纳和肯定，他整个人也变得更加阳光上进了。

学生的心理健康教育，看似小事一桩，实则内涵极其丰富。如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。如果面对这样的学生，这样的家庭，如果不真正用心去了解关心学生，那我们的工作怎么可能做好？特别作为班主任，更不应该仅仅停留在表面的责罚和教育上，而应该尽可能多的了解学生细腻的内心世界，了解背后真正的原因。迷路的学生需要用爱为他们指点迷津。对于有些孩子，他们渴望深层次的理解与父母的关爱，耐心聆听学生的真情倾诉，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师与我同行……教育是人与人心灵中的最微妙的相互接触。对未来，我也将不断探索，用自己的宽容与理解，去了解每一个学生的内心世界。

有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”总之，和学生相处，其实是要处“心”。多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与学生做到心灵交融，则是每个教育工作者的最大欣慰与成功。我愿一直在教育中做到以德感人，以情动人，当好学生的引路人！