王强

山东省济南市莱芜区寨里镇中心小，山东济南 250000

一、尊重环境育人，创建学生成长的乐园

寨里中心小学集全校教师的智慧，营造了一个让孩子快乐成长的温馨乐园：步入校园，你会被养正楼上“让尊重教育成就孩子一生”几个烫金大字所吸引。大厅门上“尊自然之道，重知行合一，教学习之法，育栋梁之才”的学校精神在阳光的照射下熠熠生辉。走进养正楼的正厅，走廊两侧的墙壁、房梁上主体鲜明、生动活泼的标语、警示语等，以书法、绘画等形式多样的体现出来，处处都体现着学校“尊重教育”文化的魅力，走进校园就能举目见人文，放眼品经典。

二、尊重学生人格，开设丰富多彩的校本课程

1.尊重学生品德养成的德育课程

学校制定了德育课程体系，将德育课程分解为责任、合作、孝敬、积极、自律、感恩、尊重、毅力、有序、节俭10 项德育核心主题内容，将其分别安排到10 个月中，以每月一事为引领，每月具体落实1 项内容，通过不同年级的重复练习，螺旋式上升，促进孩子良好习惯的形成。

例如学校开设的孝老敬亲课程包括孝敬、感恩、节俭3 个层面，结合语文、思品、传统文化等学科教学，通过开展丰富多彩的活动，学会感恩父母和他人。

2.尊重学生全面发展的根基课程

为营造学校书香校园建设的氛围，学校研究落实“说普通话、写规范字、读经典书、习个性文”的根基教育，并将这一活动作为学校一项特色长期坚持，走出了一条特色的根基教学之路。学校开发了写字、吟诵、习作等根基课程，并通过“六个一”（即每课一句名言诵记、每天一个笔画练习、每日一篇暮省日记、每周一次读书汇报，每月一次主题演讲，每学期一次写作大赛）活动，将根基教育落到实处。

特别是每早的一刻诵、课前三分吟，每周的风采秀，放学时的起步诗更已成为我们的生活方式。一刻诵即每天15 分钟晨诵课，都会在孩子们绘声绘色的吟诵中拉开帷幕。三分吟即每节课前三分钟，由小老师带领大家反复吟诵经典诗词。风采秀即每周的升旗仪式上，全校学生除集体吟诵经典诗词外，每个班级还要在班主任的带领下轮流上台展示表演。起步诗即放学时，同学们吟诵着自己喜欢的古诗词走出校门。

3.尊重学生特长发展的活动课程

（1）社团活动丰富多彩

学校充分尊重学生个性发展的需求，对活动课程进行了积极有效的探索和实践。开发并形成科技、文化、艺术、体育等30 多个精品社团，使学校的校园文化愈加丰富多彩。

（2）实践活动主题鲜明

学生实践活动更是凸显主题性，即围绕“尊重”教育的理念，与主题课程融合，开展丰富多彩的、适合学生年龄特点、满足学生多方面需求的系列主题实践活动，如“走进名人”、“我们的传统节日”、“茶艺”等活动。

（3）仪式课程唤醒生命

用仪式见证孩子的成长。一年级的“入队仪式”、清明节“为革命烈士敬礼仪式”、五年级毕业班的“毕业庆典仪式”等多彩的仪式活动，优化了课程环境，让学生实现了化茧成蝶的完美蜕变。

三、尊重教育规律，构建自主有效生本课堂

学校进行了生本课堂的教学研究，课堂上强调“一个渗透”、“两个关注”。除渗透社会主义核心价值观外，还要关注学生的最近发展区(学生已会的或看书能会的)和现有发展区(学生自己不会的或看书也不会的)。课堂上践行“分层教学，小组合作”课堂教学模式：学--研--展--练--评。先用导学案引导学生自学，小组内研讨，全班展示，教师重点指导，巩固练习，最后进行小组捆绑式评价。做到了学生分层、练习分层、测试分层、评价分层，最大限度的尊重学生的差异，尊重学生的发展能力，做到各类学生当堂达标，堂堂清。具体做法：

四、尊重教师发展，科研提升专业素养

学校管理最灵魂、最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。为促进教师发展，学校走出了一条“学习----反思---研究”之路，把教师的学习、工作、研究三者融为一体，做到了让读书学习引领教师成长，让优质课引领教师成长，让课题助力教师成长，引领教师树立问题意识，让反思成为习惯，使广大教师成为教育教学的研究者，让他们体验到教育教学的快乐和幸福。

目前，学校已经形成了以“尊重”理念为根，以精神文化、制度文化、物质文化与行为文化为茎，以课程建设、课堂建设、学生活动建设、校园环境建设、教师队伍建设为叶的品牌特色，师生的生活和学习正处在一种文化、文明、积极、上进的氛围中，学校也正朝着“管理精细、教育精彩、育人精心、文化精致的办学目标奋勇前进。“尊重教育”已成为寨里中心小学最亮丽的文化名片。