陈军

贵州省黔西县金碧中学，贵州黔西 551501

引言

创新精神是指人在创新过程中所表现出来的精神状态，也就是一些与创新活动密切相关的优秀的个性品质。从一定意义上讲，创新精神决定了创新的成败。美国学者曾对200 名成功人士和200 名最不成功人士进行详细分析，结果表明：人格因素是取得创造成果极其重要的决定因素，这两组人之间最大的差别在于实现目标的内驱力、取得成功的坚持力、自信心和克服自卑的能力等方面。由此可见，创新精神的基本因素包括机动因素、情意因素和性格因素。没有创新的内在动机，就不会有创新的外在行动。崇高的动机会产生强大的精神能力，以保持心里状态的稳定，取得成功。

一、创新精神的定义及其重要地位

（一）创新精神

1.创新精神的定义

创新精神属于科学和科学思想中的一类，它是一种敢于抛弃旧思想、旧事物，建立新思想、新事物的精神。

我们也可以说创新是世界不断发展进步的动力，我国古代有伟大的“四大发明”，开创了封建王朝的顶峰，预兆了资产阶级社会的到来。而进入16 世纪以后，随着“蒸汽机”和“电动机”的发明使用，人类也解放了双手，迎来了第一次和第二次工业革命。

2.创新精神对我国发展的重要性

世界经济因次贷危机影响，在曲折中缓慢复苏，拉动经济增长的三驾马车只剩下了“消费”和“投资”两架给力，今年来也涌现出了一大批的国外消费热潮，其原因是中国人民的物质与文化需求与落后的生产力之间的矛盾仍然存在。根据调查显示，近年来我国的科技发展水平虽然有很大的提高，但和发达国家相比仍然有很大的差距，其中仍然存在许多的问题。

（二）数学教学中的的创新精神

1.教育是培养人民创新精神的重要载体

“百年大计，教育为本”。优秀的人才是长时间的学习培养出来的，所以抓教育，要从娃娃抓起，从一点一滴的教学中抓起。科学技术是第一生产力，但是科学技术的发展，归根结底在于创造科学的人，所以只有人的科学文化水平提高了才能促进科学技术的发展。

教育创新，无论从理论还是从实践上来看，都是会影响我国社会主义现代化建设的重大战略课题。发展靠科技，科技靠创新，创新靠人才，人才靠教育。只有大力发展教育事业，才能最大限度的发挥我国的人口红利，伟大“中国梦”的实现才会有稳固而坚实的支撑。

二、怎样在初中数学教学中培养学生的创新精神

（一）传统应试教育的缺陷

传统应试教育把应试考试的结果作为教育的目标和衡量学生能力的主要依据，是一种狭隘的教育模式，主要表现在以下几个方面：

1.应试教育过分强调传授知识，把学生学习范围局限在课本范围内，忽视了学生课外实践。

2.对价值观、权益保护、人格塑造、政治思想、社会参与等方面的教育不够，学生缺少对社会的责任感。

（二）我国现阶段教育现状

改革开放以来，我国部分地区提倡并实施素质教育，虽然在取得了一定的成果，但整体情况却差强人意，没有达到预定的效果。主要表现为：

1.人才结构出现失衡。

我国的社会价值取向决定了教育价值取向，而我国的教育价值取向决定了人才结构。教育演变成了只关注最终取得的结果，并不关注学生在受教育过程中个人的发展。

2.改革开放的三十年，我们只关注教育的产出，却严重忽视了对教育的投入，导致了中国教育出现商业化。

（三）怎样在数学教学中培养学生的创新精神

教师作为学生学习的传授者，也是创新精神培养的启蒙者，如何做好学生创新精神的教育与培养，教学的方式与方法至关重要。

1.教师应当鼓励学生大胆质疑

教师不能只抱着课本，宣讲所谓的“真理”性的知识，要在教学过程中鼓励学生对存在的现有知识提出质疑，并通过合理的探索和研究，与学生一道对质疑进行合理和科学的解释，虽然大部分的质疑会被现有的知识加以正确的解释，但是质疑是创新的开始，只有在质疑中勇敢的迈出第一步，才能在以后的创新精神培养中学会自主发现问题，也才能够在更加广泛的去发现问题中寻找创新的突破口。

2.激发并保持学的学习兴趣

学生的学习兴趣是一种心理意向的活动，良好的学习兴趣可以帮助学生更加身心的投入到学习当中，会直接影响学习的成果。

3.教师要营造和谐氛围

要激发学生内在的创新能力，外在的创新氛围建立也是必不可少的，只有良好的创新氛围才能够使学生的创新精神得以发挥。

(1)老师要相信学生的能力，多激励学生的表现，尊重学生的独创精神，哪怕是自己发现的微不足道的问题或者见解。

(2)应该改变过去教师讲学生听的单项交流，变为学生与老师之间，学生与学生之间的双向交流，一方面可以让学生所发现的问题得到及时的沟通，另一方面可以大大的激发学生的创新热情。

三、结论

只有通过不断的创新才能够实现我们伟大的“中国梦”。通过本论文的论述，我们知道培养创新精神对我国的重要性，知道教育在培养创新精神中的重要地位，知道数学对培养学生创新精神的优势。