杨燕子

甘肃省天水市甘谷县新兴镇慈光九年制学校 甘肃 天水 741200

1.什么是情境教学模式

情境教学的方法是方便文本教学的更好实现，在整个教学的过程中，通过教学内容的不同去展开不同情境的再现。在开展情境教学的整个过程之中，首先要廒的就是掌握与了解情境教学的基本内涵是什么，然后对教学的内容进行一定的了解与掌握，根据教学内容跟学生的实际情况，去制度有效的教学情境，这样的教学场景必须跟教学内容保持关联，让学生感同身受，激发学生学习的兴趣，使得教学工作能够顺利的进行下去。结合情境教学的教学方法，我们可以看的出来，情境教学的教学方法可以跟初中语文教学工作进行有效的融合，学生也能够在此过程中表达出自己的情感，使得初中语文的教学质量和效率得到很大的提升。

2.情境教学模式有关的步骤和可行的方法

2.1 借助多媒体信息技术的优势，构建丰富多彩的教学情境

在新的时代背景下，网络多媒体技术水平有了显著的进步，并逐步应用于社会各界，其中课堂教学最为常用。多媒体在初中语文课堂教学中的合理运用，可以营造出有趣的教学情境，对学生具有很高的学习参考价值。同时，网络多媒体教学在一定程度上也具有其他教学方法没有的一些优势，如色彩夺目、画面生动、视听等。充分激发学生学习参与的积极性，有利于逐步养成良好的学习习惯，对语文教材的知识有更深的理解。在此基础上，网络多媒体教学还可以让学生的求知欲得到激发，让他们可以在最短的时间进行进入最佳学习状态，达到初中语文课堂教学的最佳效果。

例如，老师在讲《背影》这一篇文章的时候，因为文章主要描写了父亲的伟大爱情，包含着丰富而深邃的感情和朴实而真诚的语言，都把父亲的爱介绍给学生，使他们能够理解本篇文章表达的主要情感。在开展教学过程的时候，教师应充分发挥网络多媒体的优势，为学生创造一个感人的、真实的教学情境，如播放阅读文章的音频资源，或通过现场阅读有效地激发学生的内心感受，他们还可以向学生展示父亲为孩子所做的一些小事，这样学生有可能会与自己联系起来。以这种方式，让学生对这一篇文章产生强烈的情感共鸣。通过这种方法，可以帮助学生全心全意致力于初中语文学习的过程之中去，充分发挥情境教学模式的优势，全面增强初中阶段学生的语文综合实力。

在网络多媒体信息技术水平不断发展的背景之下，教师可以通过视听一体化的方式为学生提供更直观、更全面的内容，使他们更积极地参与情境学习，避免学生因为自己的理解不到位，会出现理解障碍的情况发生。教师也可以让学生去看一些影视作品，对里面的情节进行深入研究，以充分激发学生的学习热情。

2.2 合理利用提问，游戏等方式，构建多元化的生活情境

根据调查显示，初中阶段的语文教学可以说是一门与我们日常生活保持紧密关联的一门学科，这就要求教师在教学的整个过程中，必须要要积极创造生活情境，结合学生的实际生活经验，联系日常的生活实际，开展更全面的教学，让教学更具生活的味道，消除学生对知识的陌生感。这不仅可以使生活情景更有趣，而且可以帮助学生不断总结自己的知识和经验，提高自己的语言综合实力。从初中语文的角度来看，创造生活方式的情境有很多种，但我们要注意的是，教学要根据实际教学的内容、学生的兴趣和自身的认知水平来进行。也就是说，教师可以利用问题、游戏和表演等手段创造生活情境，但在具体实践中要把握准确，切记不可盲目。

例如，在上到《皇帝的新装》这一篇课文的时候，教师不仅要让学生了解故事夸张的写作特点，而且要让学生了解现实生活，提高他们在现实生活中正确区分好与坏的能力，清楚地理解文章中情感表达的正直意图。为了使学生更深入地理解课文的内涵，教师还可以组织学生去进行扮演角色表演，还原童话情节，使学生直观地感受到皇帝的愚昧、大臣的奉承和孩子们的天真。通过这种教学方法，可以帮助学生更深层次地把握教学内容，推动初中语文的教学质量和效果。

2.3 借助音乐情境和图画情境预设，推动初中语文教学的顺利进行

一般来说，音乐对人脑是有一定影响的。因此，在初中语文情境的创造中适当运用音乐情境法，不仅能营造良好的学习氛围，充分激发学生的学习主动性，而且能有效提高课堂教学的效率和质量。例如，教师在教授《乡愁》这篇文章的时候，就可以播放一些符合内容情感的歌曲。优美的旋律和动人的歌词能帮助学生更深入地理解文章的内涵，提高学生的积极参与度。画面情境的创造就是尽可能地将抽象课堂形象化。激发学生的积极参与，使他们能够在课堂环境中掌握文章的核心思想，提高课堂教学效率。例如，在叙述《春》这一篇课程的内容时，为了让学生更直观地感受春天的气氛，教师可以通过创造画面情境的方式为学生播放春天的图片和视频，使抽象内容尽可能具体化。让学生真正感受到作者对自然的热爱。这不仅提高了课堂教学的效率，而且大大提高了学生的审美水平和综合素养。

结束语：

在现在这一个社会背景之下，情境教学模式慢慢地在教育行业得到了广泛的应用，并且取得了很好的教学效果。对此，作为一名合格的初中语文教师，在开展工作的时候，把教学内容当做是基础，根据学生的学习兴趣，构建适合学生学习的教学情境，帮助学生更好的掌握和理解知识，培养学生的语文素养。本篇文章对初中语文教学中情境教学模式的创新进行了一定的分析，希望通过本篇文章的分析，可以给今后的初中语文教育提供一定的帮助或者是借鉴作用。