徐永清

辽宁省本溪满族自治县中等职业技术教育中心，辽宁本溪 117100

实施理论与实训一体化教学，最根本的目的就是提高学生的综合素质，使学生的学习思路有更大的拓展，使焊接专业学生能够更好的掌握中级焊工操作技能和技巧。本人对焊接专业实行一体化教学有以下几点看法：

一、处理好《焊接工艺学》与《焊接实训》一体化教学相适应的教材配备问题

目前焊接专业技术理论课教学使用《焊接工艺学》，而实训课教学使用《焊接实训》，这两本教材的应用缺乏联系，达不到教学一体化的要求。所以若没有适合一体化教学恰当的教材，就会造成教师备课，制定教学计划等无借鉴之源，教学的编排，内容与考核等都难以把握；针对这种情况，首先应遵循科学性、合理性、针对性的原则，修改专业课教学大纲和计划，为焊接专业编写出一套适用于一体化教学的实用性的理论与实训一体化教材。在教材的编写时，应结合职业教学的特点以及职业学校学生自身的具体情况等来编写教材。编写教材一定要切合实际，不要生搬硬套，这样才能收到较好的教学效果。

二、处理好《焊接工艺学》与《焊接实训》一体化教学相衔接的问题。

根据一体化教学模式的要求，对理论教学与实训教学内容方面作出相应的，大幅度的调整，才能适应一体化教学。例如：当实训课题是“焊条电弧焊的基本操作技术”时，专业技术理论课应对焊条的种类及选择进行介绍；对焊条的三个基本方向的运动进行讲解；对引弧的种类和方法进行讲解；对运条的种类、方法和用途进行阐述；对焊缝的起头、连接和收尾方法进行讲述；对平敷焊操作方法进行讲解等。当实训的内容不同时，需要介绍的理论知识也是不同的。例如：当实训课题是“开坡口的对接平焊”时，相应的专业技术理论知识应介绍焊件材料及坡口形式；对焊接电流、焊接电压、焊接速度、电源极性、焊接层数等焊接参数的选择进行讲述。同理，当其他实训课题展开时，相应的专业技术理论课的内容就应该在实训操作前进行理论教学。

三、在一体化教学中要进行“产训结合”的教学方法

一体化教学强调的是理论与实践的有机结合，而“产训结合”能更好地使学生在加工过程中提高自身的操作技能水平，应变能力及综合素质。因此，在编写新教材时需要作完整的补充。例如：在“产训结合”的教学中，承接校办实习工厂加工的产品“灭茬起龙机”进行生产实习。通过对产品的加工生产，使学生们学到了很多实际的知识，在操作技能上得到了很大的进步，锻炼了学生吃苦耐劳的意志品质，身体素质也有了很大的提高。

四、要加强教师队伍的建设，培养出更多的“双师型”人才。

一体化教学需要教师既有扎实的理论知识和丰富的教学经验，又有丰富的生产实践经验和熟练的动手操作能力；既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研的能力。目前职业技术学校教师队伍能力参差不齐，整体素质不高，很难适应新时期对师资水平的要求，必须全面提高教师的综合素质。若要造就出更多“双师型”教师，各校要多选送骨干教师外出学习和深造，教师们也要自觉地不断更新知识，站在新技术的前沿，担当起培养高技能型人才的重任，为发展壮大我国的制造业而不懈努力。