杨海丰1 林志娟2

1.黑龙江省讷河市九井镇中心学校，2.黑龙江省讷河市实验学校，黑龙江讷河 161300

小学是一个学生的抽象思维能力与逻辑能力的重要发育阶段，小学数学固有的特性就是具有抽象性与逻辑性，因此这已经成为小学教育过程里面的疑难点。随着社会的进步与时代的发展，需要越来越多的综合性的全面人才，以往传统单一的，枯燥无味的教学模式已经不能顺应时代发展与社会对人才需要的标准，所以，我国在教育阶段非常重视学生核心素养的培养，但是由于传统的教学模式影响比较深远，核心素养在小学教学中暂时还没有展示出非常好的效果，在目前的教学情景中还存在一定的问题。

一、核心素养的内涵及其重要意义

核心素养是指人们能够应对复杂社会环境的综合能力。小学数学核心素养要求学生具备适应终身发展和社会发展的必要品格和关键能力。核心素养在强调自主发展、合作参与、创新实践的基础上，强调个人修养、社会关怀和民族情感。培养要求学生全面发展，培养学生在社会发展所需的能力。

核心素养的整体性比较强，覆盖面广。它可以贯穿小学教学，核心素养不仅可以培养个人学习知识的能力，而且可以培养学生适应社会的能力。它对学生生活的发展起着关键作用。核心素养的培养不是一天与两天之间的短暂过程，而是一个艰辛而漫长的过程。核心素养的培养对于学生的学习和未来的进入社会生活具有不可忽视的重要意义。因此，培养小学生的核心素养对未来小学生的成长起到了非常大的作用。可以看出，核心素养的重要性是不可低估的。

二、核心素养在当前小学数学学科中的体现

1.传统教学模式的影响根深蒂固

核心素养的培养在小学数学教学过程中是非常重要的。在其培养学生的抽象思维跟逻辑思维的同时，小学数学要注意培养学生对于数学知识的理解和善用，引导他们去发现在生活中的数学问题，努力寻找其解决问题的方式与方法。小学阶段是学生正处于思维成长的关键时期。传统的教学模式使得老师变成了主导课堂规则的唯一人选，在长期的“死记硬背”教学模式之下，学生慢慢的成为知识的被动接受者。在教师不断向学生传授和灌输知识点的同时，学生每天的学习任务就是死记硬背知识点和考试点，过分重视教学效果，从而在很大程度上导致了学生的独立思考能力和主观能动性得不到锻炼，与此同时，学生的创新思维的培养也受到了不同程度的限制。

2.过分注重教学成果

为了让学生的学习成绩提高，学校在调动老师的教学积极性方面越来越重视教师的教学成效。因此，学生的考试成绩直接成为评价老师教学成效的唯一标准，这也是导致老师将提高学生的学习成绩放在首要位置，而逐渐忽视了学生核心素质的培养的关键之处。老师正在改变传统的教学模式的同时，还要注意培养观察学生的核心素养。通过数学教学，培养学生独立思考，独立解决问题的能力。在引导学生多角度思考的同时，教师也要注意学生发散性思维的培养，潜移默化地使得学生的创新思维得到培养，使学生的思维得到锻炼，身心得到全面的，综合性地发展。

3.小学数学中核心素养的培养内容

在小学的数学教学之中，学生理解数学概念，用公式解决数学问题。在此过程中，学生的计算能力得到了增强。在教学过程中，应当加强老师与学生两者之间的沟通。一方面，老师与学生之间的有效沟通，师生之间的距离使学生能够在轻松的学习氛围中身心得到释放。另一方面，它提高了学生的个人修养，使学生在人际交往中得到锻炼。

三、核心素养培养的基本途径

1.脚踏实地，切合实际，不好高骛远

小学数学教师要坚持“从教学的实际出发，实事求是”的基本观点，引导学生去学习数学，充分激起学生学习数学的兴趣，调动学生的主观能动性。通过仔细观察每一个学生的个人情况，把数学知识跟生活联系在一起进行教学，更能适应现实生活，使得学生对数学问题能够有更好的理解，能够更好的吸收数学知识。教师可以鼓励学生自己制作一些数学学习的道具。例如，在进行多面体的学习，老师可以鼓励学生自己制作一些长方体等等。在学习多边形的过程中，学生可以自己制作一些多边形等等。一方面，它们能给学生更为直观的操作，加强学生的动手能力。有助于提高学生对数学问题的理解能力。另一方面，在培养自身实践能力的同时，也深化了数学模型的构建，对培养学生的逻辑思维和创新意识具有积极意义。

2.培养数学意识，体现核心素养

数学意识的培养对于小学生数学思维能力的形成和发展具有非常重要的意义。数学意识体现了学生在学习数学时候的态度以及能力。学生良好数学意识的树立，可以在一定程度上有助于数学体系的更好构建，其加深学生对数学知识的理解与吸收，进而培养了学生的数学思维能力。老师在日常进行教学的过程之中应该及时有效的去引导学生进行学习。学生也应该加深自己对于数学知识的理解和应用。通过总结归纳、举例、推理等数学问题解决方法的合理运用，可以更好的明白各种数学概念之间的联系和分别，从而构建良好的数学知识体系。促进学生的全面发展。

结束语：

小学生在成长阶段必不可少的一部分就是核心素养的培养。在小学日常的数学教学过程之中，核心素养的培养也是老师在进行教学内容的时候不可缺少的一部分。小学数学老师在结合实际情况的基础之上，更好地将教学案例融入到实际当中，能做到从实际出发，不脱离实际，鼓励学生自己主动去发现问题，提出问题，思考问题以及解答问题。在培养学生的独立思考解决问题能力的同时，要锻炼学生的发散性思维，通过多种途径加强对学生核心素养的培养，促进学生的全面地，综合性发展，培育顺应时代发展的人才。