陈利芳

广西河池市天峨县第五小学，广西河池 547000

关键字：肢体语言；小学英语教学；作用

一、肢体语言在小学英语教学中的作用

英语教学是学校教育的一个主要部份，依照学生的水平和实际的情形，肢体语言被需要，教师正确的肢体语言也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情都有着强烈的解释性和提示性。

1.加深学生印象，便于记忆

根据科学测试：“人的记忆，80%是靠视觉来建立的。”可见，肢体语言在教学中起着重要的作用，如果恰当利用，运用肢体语言的魅力吸引学生的注意力，调动学生的积极性，大大增强学生的记忆效果。

2.望动作，悟其意

小学英语课程中，创造浓郁的英语氛围是教学的重要环节之一。只有让学生感受到英语的气氛，才会让其不自觉地说英语。因此母语在英语课堂上尽量不见光。那如何使学生领会课堂英语用语呢？此时肢体语言就在英语与母语间架起桥梁，学生自然而然地会悟。小学生自我约束力不强，在上课铃声响后，也不能立刻就坐好，这时候，教师需要提示：“sit down.”单说英语，学生肯定一头雾水，教师需要在说的同时配上坐好的姿势，学生马上知道老师是让我们坐好了。Stand up 也是如此，教师以后每一节英语课都这样操作，久而久之，学生养成良好的习惯，自然就懂得是什么意思了。

3.促进教学信息的相互传递

肢体语言所表现的信息，更易于为学生所接受，另一方面教师也可以通过观察学生的眼神、表情、动作等反应投入情况来判断学生对教学内容的理解和运用程度，对教学效果能及时地进行反馈，这样就能及时发现问题，找到解决方法。

4.激发学生学习冲动，活跃课堂气氛

培养学生的独立自学能力，是教学的目的之一。小学生的大脑正处于发育阶段，好动、爱玩是儿童的天性，且有一种不可抑制的表现欲，课堂上，教师利用好儿童的天性，必会大大提高教学质量，这时，肢体语言就如“能量转化器”，化天性为推力。如果教师在英语教学中能够利用肢体语言进行教学，让学生跟着模仿着学习，老师与学生打成一片与同学们一起玩、唱、跳和做动作，课堂气氛马上会活跃起来 从而大大激发学生学习的兴趣和积极性。

二、肢体语言在小学英语教学中的关键

1.在控制课堂上

在控制课堂方面：英语课堂上，教师可根据教学活动的需要适当地调节与学生的距离，教师领读时，走下讲台，进入学生的空间领域，可以控制课堂，也可及时发现和纠正学生的语音，语调，使课堂变得有生气；当学生上台表演时，教师要站的离学生近些，像一个仔细聆听的观众，这样即可使教师及时听到错误并进行纠正，也可使学生感受到教师的亲切；当学生在做听、写练习题时，教师一边念一边适宜地走动，当教师走下讲台，走到学生中去辅导，检查和帮助学生时，可以引起学生的注意，调动他们的积极情绪。若某个学生注意力分散、讲话等不良行为时，只要教师稍稍向学生走去，就可使学生立刻改变不良行为。

2.面部表情变化的表征

教师面部表情变化的表征，能最灵敏、最迅速、最充分地反映出人的思想感情,所以教师如能针对不同的情况，运用好面部表情语言，就可能有效地控制课堂气氛。用微笑树立学生的自信，如果教师经常微笑上课，那么，久而久之，学生们会潜移默化地被教师的积极向上的心理状态所影响，使之产生同样的心态，这会大大提高教学质量。

3.肢体语言在课堂中的效果

在课堂组织教学中运用肢体语言 在课堂上，教师可以通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。教师的表情可以表达对学生的暗示、警告，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳，面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。这样鼓励表现好的，排除不好的，进而影响教学效果。

三、肢体语言在小学英语教学中的应用

肢体语言在英语教学中的运用，教师运用丰富的面部表情，感染学生。教师在学生的心目中是神圣的，教师的一言一行、一颦一笑，对学生都有着深刻的感染力。试问：如果一个教师一上讲台，就表现出怠慢、厌倦的情绪，又如何去吸引学生的注意力呢。教师的一个笑脸，能对紧张的气氛进行缓解，能使学生轻松自如，信心十足。

结语

实践证明，肢体语言不仅仅是一种非语言行为，而且，它的应用具有科学性和社会性，在英语课堂中的辅助应用体现的更为明显。身体语言的使用不仅能引起学生的注意，而且能加深他们的印象和想象。身体语言地使用完全是符合视听教学的原则和标准，因此教师应该努力在一开始就用英语教学，运用相应的身体语言来帮助学生理解学习。最终，学生的英语能力理所当然地会在最短的时间内得到提高。肢体语言在小学英语教学中作为一种辅助的教学手段，形象、生动、具体地表现出教学内容，容易帮助学生理解，是有声语言的补充。但是，所有的事物都是有优点也有缺点，所以，教师在运用肢体语言时一定要把握好尺度，使学生乐此不疲，做到乐中学，学中乐。