吴磊

江苏省南京市复兴小学，江苏南京 210011

引言：

我们可以发现在当前小学课堂当中存在着这么一种情况，那便是老师经常把一些重要的话说到中途放慢，接着使其学生能够按照自身的理解来进行解答。这一种情况我们称之为引答现象，引答它指的是老师在进行课堂的互动过程中，在一定的程度上按照教材的内容以及学生的实际水平来对学生进行有效的引导，从而逐渐走向问题的实质并且说出问题的解决方案。

1.研究的意义

笔者认为，“引答”这一现象也是具有一定的局限性的，但是它也有值得借鉴的地方。学生可能都知道怎么去做题，但是对于怎么样去表达一道题肯定都不是特别会，所以教师在教学的时候，还要给学生提供一定的时间和机会去说一说，达到知识内化的目的。但是，基于我们国家的国情为出发点，现阶段还是采用的大班制的教学方式，要想让每一个学生都享受回答和提问的权利，在仅仅只有40 分钟教学时间的课堂上是完全不可能的一件事情。于是，在一些优秀的，专业的教师课堂上面，“引答”这一种教学的方法就出来了，并得到了广泛的运用。但是一直到现在为止，这一种教学的方法，也就只是一些教育专家教师的经验作品，有很多的一线教育工作者和教师都只是把这一方法当做是教学的一种艺术会这是精彩片段赏析的一种对象，甚至都觉得这是没有办法模仿的，这又何尝不是教育的一种损失呢。于是笔者就对“引答”现象的实施，提供了一些可行性的建议和举措，希望能够给广大的教育工作者提供一些教学上的帮助或者是启迪作用。

2.对“引答”现象的不同观点

通过大量的文献阅读，发现专家学者对小学数学“引答”现象的理解可以分为两类：一类是反对，一类是支持。首先我们来说一说关于反对的观点。《小学数学新课程标准》明确指出，义务教育阶段的数学课程应面向全体学生，满足学生个性发展的需要，使每个人都能得到良好的数学教育，使得不同的人在数学中都能得到不同的发展。这就要求教师尊重学生个性的发展需要，不能以统一为标准。因此，专家指出，教师的提问不应限制学生在课堂互动中的思考。因此，许多教师认为“引答”会在一定程度上限制学生的思维发展。

那接下来我们继续聊一聊关于支持的观点。在课堂上，每当老师问一个问题时，通常只要求一个学生回答。在这种情况下，学生口头表达自己的机会非常有限。其他的参与方式让学生有更多的机会回答老师的问题。要求个别学生回答问题的小学教师不同于要求所有学生以非语言的姿势回答每个问题的小学教师，例如“请用你的手势回答出这一个判断问题的答案”。课堂教师的“引答”现象与“非言语姿态”现象相同。也就是说，照顾大多数学生是必要的，同时也受到时间的限制。为了让每个学生都参与其中，“引答”是一个很好的方法。

3.对“引答”点拨度的把握策略

点拨就是指的是教师“引答”的数量、难度和梯度。首先，如果老师不停地进行“引答”，教室就会充满问题。而这就就会使得学生会在不思考的情况下就回答问题，不利于培养学生良好的思维习惯和素质。相反，如果老师的“引答”太少，也会使学生没有思考的任务，那么学生就会有思维不畅的问题，课堂就会拖延、松懈和沉闷。因此，根据教学内容、学生的学习情况和教学的实际情况，决定一个班级应使用多少次“引答”。其次，教师通常会留出10-20 秒的时间让学生思考“引答”提出的问题。教师应充分了解学生的思维水平和课程标准，在提出问题的时候，要注重问题的难易程度是否符合学生的认知水平，要让学生跳一跳就能够摸得着。在这方面，也有心理学家从问题解决的过程中称为“解答距离”。所谓“解答距离”，就是让学生在解题前思考一段时间，使“思绪轨迹”有一个“距离”的部分。如果提出的问题太简单，学生会会会漫不经心地回答。如果问题太难，学生们会感到困惑。长期以来，学生学习数学的自信心会受到损害，不利于教学和学生的学习。根据实际教学经验，按比例，40%的学生会回答一个问题：从思维的角度来看，如前所述，要让学生跳一跳就能够摸得着是合适的。最后，教师的“引答”应该是技巧上的梯度。梯度是指教师在课堂提问过程中，应随着教学过程和学生对知识的掌握而不断提高。难点在于，课堂成绩的开始和结束不能停留在同一水平，而应该逐步提高和进步。

结束语：

《小学数学课程标准》指出：“教师应成为学生学习活动的组织者、指导者和合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。教师的指导作用在于：一是通过适当的问题，结合准确、清晰、启发性的讲座，引导学生积极思考，寻求知识和真理，激发学生的好奇心；二是通过适当的诱导和示范，使学生理解知识，掌握方法，累积经验，理解思想；第三，激发学生的好奇心，注意学生的差异，引导每个学生积极参与不同层次的问题或教学方法的学习活动，提高教学活动的针对性和实效性。在上述三点中，“引答”占据着不可估量的重要地位。因此，“引答”也必须指导学生根据课本的内容和学生的实际水平来回答。这也对教师提出了更高的要求，不仅要讲得透彻，而且要对课本和学生有透彻的了解。

大体的说来在当前，老师应当成为学生学习活动的引导者以及组织者，从而为学生的发展提供良好的条件以及作用。因此在教学的过程中，老师应当了解到引答教学方式在教学中占据的重要地位，这不单单可以提升学生的学生情况并且也能够在一定的程度上提高教学的效率。