颜建丑

福建三明大田县广平中心小学，福建三明 366100

关键字：小学高年级；数学体验式学习；教学研究

引言：

近年来体验式教学成为了在小学教育中广泛运用的一种教学方法，在小学高年级数学教学中教师要合理引导学生培养自身数学核心素养。根据目前数学教学的情况，发挥体验式教学的积极作用，提高小学高年级数学教学的效果。本文将针对在小学高年级数学教学中如何进行体验式教学进行研究，旨在探索出体验式教学在小学高年级数学教学中的应用措施，提高小学高年级数学教学的质量。

一、小学高年级数学教学中体验式教学方法的应用特点

1.1 体验式教学的针对性强

小学高年级数学教师进行体验式教学的基础，是要创建各种各样的数学学习情境，数学学习情境给体验式教学提供了环境和条件的支撑。教师在进行体验式教学时，应创建更加生动、有趣、逼真的教学情境，让学生积极参与教学活动，并且有很强的代入感，获得更加真实深刻的学习体验。小学高年级数学教师要结合小学高年级学生的心理特点、数学学习情况、认知能力等，合理的设定体验式教学方案，给学生提供具有针对性的数学教学。

1.2 体验式教学的学生参与性强

教师运用体验式教学方法的目的是提高数学教学课堂的效率，学生是否积极参与课堂教学是决定课堂效率的重要指标。因此教师要利用体验式教学方法去激发学生数学学习的兴趣，提高学生参与数学课堂的积极性，保障数学课堂的教学效率提高。小学高年级数学教师在运用体验式教学时，要突出体验式教学的学生参与性，让学生能够积极主动的参与数学课堂教学活动中，提升小学高年级数学课堂的教学质量。

1.3 体验式教学的教学实效性强

体验式教学能够让学生更加积极主动的参与到数学课堂教学活动中，对学生的数学学习进行针对性的教学，加深学生对于数学学习的认识，提高学生的数学学习能力。体验式教学的最终目的是让学生将所学的数学知识内化成自己的知识，学生在参与各种体验式教学活动的过程中加深对所学数学知识的理解和认识，并且在实践中不断运用这些数学知识，增强学生的数学思维能力。

二、小学高年级数学教学中体验式教学的应用措施

2.1 小学高年级数学教师结合实际，利用多媒体设备创建数学情境

数学学习与我们的生活密不可分，小学高年级的数学教学不可以脱离实际进行教学。因此小学高年级数学教师要结合实际生活中的数学问题，借助多媒体设备的帮助，创建适合学生体验式教学的数学情境。生活中的数学问题更容易激发学生的学习兴趣，利用学生熟悉的生活情境让学生感受到数学学习的必要性，同时拉近学生与数学学习的距离，让学生对数学学习保持积极的情感。

教师要正确运用多媒体设备中的音频、视频、动画等资源，将体验式教学的内容更加生动和丰富。通过多媒体设备能够让学生在特定的数学情境中，直观生动的学习数学知识，对自己所掌握的数学知识产生全新的认识。在学习一些比较难懂的数学知识时，多媒体设备能帮助学生更直观的理解数学知识，提高学生的数学学习能力，让学生的数学学习效果更加显著。

2.2 丰富体验式教学的内容，增加学生数学学习的兴趣

在小学高年级数学的体验式教学活动中，教师要利用多样的方式丰富体验式教学的内容，比如通过在教学中设计游戏、竞赛、互动等活动，让学生积极的参与到数学教学活动中。这样的体验式教学可以激发学生数学学习的兴趣，调动学生学习数学知识的主动性和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。在体验式教学活动中，可以锻炼学生运用所学数学知识的能力，有助于增加学生与学生、教师与学生之间的交流互动，共同探讨学习数学问题，引导学生正确的思考和解决数学问题。

2.3 引导学生进行小组合作学习，全面提升学生的数学能力

小组合作学习能够创建团队协作学习的环境，增加师生之间的互动交流，充分发挥小组合作学习的优势，提高学生的数学能力。小组合作学习充分让学生体验到合作学习的乐趣和作用，让学生积极主动的参与到小组中讨论数学问题，分享自己的数学学习经验和心得，提高学生的团队协作意识。在进行中小组合作学习时教师要注意合理分组，小组中的每一个成员也要合理分工，让学生积极参与到小组合作学习中。有助于加深学生对所学数学知识的印象，培养学生团队合作学习的意识，全面提高学生的数学能力。

2.4 教师与学生角色互换，提高体验式教学的效果

在小学高年级的数学体验式教学中，教师与学生应尝试角色互换，让体验式教学的效果更加显著。教师在布置好数学课堂的任务之后，可以让学生来当教师，对其他学生的数学课堂任务完成情况进行抽查，让学生学会倾听和思考别人的想法，对学生数学能力的提高有非常明显的效果。在课堂之外教师要积极的融入学生之中，把自己当成学生，用学生的心理跟他们进行沟通交流，深入的了解学生的真实想法。教师和学生都应该积极主动的参与到数学体验式教学中来，让学生了解教师教学的难度，让教师深入了解学生的想法，促进学生和教师的情感交流，拉近学生与教师的距离，发挥体验式教学的优势。在此过程中教师要积极鼓励学生参与到角色互换的体验式教学中，给学生耐心的指导，帮助下学生建立数学学习的自信心。

结束语

综上所述，在小学高年级数学教学中，学生通过体验式教学方法可以积极的参与到课堂教学活动中，感受到数学学习的乐趣和成就感。教师应该在日常的数学教学中扩展体验式教学的方法，结合生活中的数学问题给学生创建学习情境，让学生在体验的过程中建立到正确的数学认知，培养学生数学学习的积极情感和体验，让数学知识真正为学生所用，提高数学学习的效率。