王安定

浙江省桐庐富春高级中学 浙江 杭州 311500

引言：核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。在此基础上语文学科核心素养应运而生。《普通高中语文课程标准(2017 版)》指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”但是，在高中语文课堂里，教学活动在高考的指挥棒下依旧以传统的讲授为主，以提高考试成绩为目的，既没有尊重学生的主体性，也没有调动起学生的主动性，课堂枯燥乏味，学生置身事外。因此，高中语文课应以加德纳的多元智力理论为理论基础，立足于积极的语言实践活动，以期实现学生的语文核心素养。

一、高中语文核心核心素养的实质内涵

自高中语文核心素养被提出以后就一直受到人们的重视，并被贯彻到高中语文的每个教学环节。使教育的思想转移到“以人为本”上，让教育以全新的姿态走向学生，促进了人类社会文明程度的提高。高中语文核心素养，包括语言表达能力、写作能力、阅读能力、应用能力等，在培养学生的综合能力的同时，还能提高学生的核心文化素养。语文核心素养具有显著的育人价值，具体体现在，能够启迪学生的心智、引导学生深入认识社会；能够让学生接受高雅的文化、陶冶学生的性情。

二、语言实践活动对促进语文核心素养发展的重要性

余文森教授指出：“学科活动是对学科知识进行加工、消化、吸收，并在此基础上进行内化、转化、升华。……