方兹德

泉州德化第八中学，福建泉州 362511

一、高中体育教学的现状分析

1.体育教学与文化学习的关系没有协调到位

在高中体育的教学之中，依然有许多教师对体育的教学是保持着无所谓的态度，认为体育教学与学生今后的发展并没有什么关系，因为他们认为，又不是所有的学生都要去当运动员的错误想法。因此，他们更愿意将自己的大部分甚至所有的时间全部放在学生高考需要考试的学科上面，这也就致使学生对体育教学的认识也存在一定的盲区，这样的想法是非常缺乏科学性的。所以，首先教师要明确体育教学的对学生成长重要性，然后对学生在文化知识与体育教学中给予正确的引导教学。但是，伴随着来临的升学，学习压力也就扑面而来，更多的学生只愿意将自己的全部精力投入进学习当中，根本不会去进行体育锻炼，甚至有的班级还会占用仅有的那点体育课程的时间去学习文化课知识，这在一定程度上是限制了体育教学工作的开展。

2.训练项目布局不合理

在高中体育的教学之中，体育教学的项目是一个非常重要的部分，是体育课程开始的前期准备工作。所以，体育项目的布局是否合理这也是非常关键的，然而，在具体教学的发展之中，已经形成了一定的规模化体育训练项目，部分体育项目甚至已经达到了经济的发展水平，但是其经济效益还是落后的。通过实际观察发现，体育项目的布局并不合理，与本地区的实际教学情况不符合，学生的学习兴趣得不到有效的调动，导致教学效果低下。

3.心理问题重视不足

在进行体育教学的时候，应当注重学生的身心发展，现如今，针对体育课程的教学工作，还是没有完全贯彻应有的体育精神，也没有将体育项目与学生的身心健康相互关联对待，教师一味的注重体育课程的进度，对学生的身心健康在一定程度上存在轻忽的态度。不利于学生身心健康的发展。

二、高中体育教学思路和方法创新的有效策略

1.注重学生体育竞争意识的培养

体育运动本身就是具有竞争性的一项运动，在高中课程的教学中，应该把体育的竞争性因素与体育教学进行融合，在一定程度上对培养学生的竞争意识有很大的帮助，让学生学会“胜不骄，败不馁”的优良传统品质，也在一定程度上使得学生的心理以及身体素质得到很好的锻炼。

如：体育课上，老师让学生分小组进行接力比赛，比赛成绩排名最后的两名小组的所有成员会得到相应的惩罚（惩罚：仰卧起坐，下蹲）这样以来学生对胜利的火焰就燃烧了起来，每一位学生都害怕成为团队的后退，在比赛中全力以赴，只为团队取得胜利。这不仅培养了学生的团队合作意识，还让学生通过自己的切身参与感受到了体育课堂愉悦的教学氛围。

2.开发学生的智力

传统的体育教学模式，体育老师指挥相学生告知应该怎样去做好每一个动作，却不会告诉学生为什么要这样做的原因。这样的教学方法是非常不具科学性的，体育老师需要根据学生的实际情况构建符合学生的教学方法，让学生学好基本动作的同时，还要让学生明白为什么要这样做，为学生的智力开发打下基础。

如：在教学三级跳的过程之中，需要掌握好每一步的动作要领，以及发力点。体育老师可以给学生讲述人体的组织形式和结构的知识点，让学生对人体的运动规律有所了解，最后体育老师亲身示范每一个动作，总之，学生智力的开发应当是涵盖整个高中教学的全部过程，让学生的思维得到充分的锻炼。

3.创设情境教学，发展学生的创造思维能力

提出问题跟解决问题是相互关联的，在教学的过程中个都是非常重要的一个过程。学生提出问题的同时也就说明学生对知识点是有所掌握的，解决问题也就证明学生在一定程度上是具备解题的能力的。所以，体育教师需要注意对学生注意力的引导，引导学生仔细观察，认真听教，在学习中去发现问题，将发现的问题提出来加以解决，达到发展学生创造力的目的。

如：在学习快速起步的时候，老师可以将学生分成小组的形式，让小组进行讨论“怎么做才可以快速起步”的问题情景中互相探讨，有的学生认为蹲下来就可以做到快速起步；有的学生认为起步的时候迈大脚步；也有的学生认为提高频率能够让起步变得更快。老师只需要提出一个问题，学生就会很自然的带着问题去进行思考，分析。这样做在一定程度上使得学生对学习的兴趣得到了提升，对学生的思维能力开发具有促进作用。

结束语：

总而言之，随着社会经济的持续发展，人们的物质生活水平得到了极大的满足，对物质追求的时代已经告一段落，人们更加注重自己的身体是否健康，转而对身体素质的追求更高了。因此，传统的体育教学思路与模式已经不能顺应是代的发展需要。注重学生的身心以及智力的全面发展，必须依据新的教学思路与方法，并不断的进行革新。高中阶段，对于学生参与体育教学的积极性成为高中体育教学重点关注的问题。需要我们通过实践，注重学生体育竞争意识的培养，注重学生智力的开发，创设有效的教学情景，使得学生的创造思维能力得到提升，更好的提高整体体育教学的教学质量，让学生的身心素质得到最大程度上的提升。