林玮琳

湖南省邵阳市女子职业学校 湖南 邵阳 422000

在中职教育阶段，语文教学的作用不容小觑，不单单是向学生传授基础的语文知识和技能，培养学生的爱国主义情操，更主要是提升学生在实际中运用语文知识的能力，进而提升学生的综合素养。中职教育的重要目标，就是帮助学生顺利就业，语文教学也要在这一目标的引领下，以就业为导向，对中职语文教学理念不断更新，并对语文教学方法不断改进，以此促进中职语文课堂教学效率的进一步提升。

一、开展以就业为导向的中职语文教学的重要性

1、与中职语文教学的目标相符

在人才培养目标上，中职教学和高中教学有着本质的区别。其目标定位为培养学生实践能力，主要是将高素质的技术人才向社会输送。中职语文教学在这一理念的影响下，需要与自身的特点相结合，对教学方法、目标和内容进行设定。语文学科不同于其他学科的是，具有多重特点，如人文性、实践性和工具性。结合不同的教授内容，其特性的发展趋势也有所不同。培养学生的语文能力，是中职语文教学的侧重点。通过有机的结合职业教育和语文学习，对教学目标合理设定，了解中职语文教学的教学规律，对丰富的教学素材进行挖掘，由此促进中职语文教学目标的顺利实现。在教学的过程中，教师应结合就业需求，合理筛选教学内容，开展有针对性的专业教育，以更好的提升学生的综合素养，为日后优质就业夯实基础。培养学生的专业教育，并非是将语文教学中丰富文学素养、陶冶情操的功能放弃，而是在侧重点上有所不同。这样既可以使语文教学具备实用性的特点，同时也与学生内在发展需求相符。

2、与用人单位的用工需求相符

伴随着迅猛发展的社会经济，对人才需求量日益增加。而日渐增多的就业岗位，并没有降低就业的难度。恰恰相反，企业对劳动者的能力水平和综合素质有着越来越高的要求。企业要求劳动者不单单要具备相应的技术，同时还要具备一定的公文写作能、团结协作意识和良好的心理素质。用人单位的需求，对职业教育的教学内容和教学理念产生了直接的影响。中职语文教学在开展职业教育的同时，既培养了学生的综合素质，拓展了学生的视野，同时还与当前用人单位的用工需求完全相符。学生在未来的工作中，能对所学语文知识有效运用，使工作中面临的难题能够迎刃而解，并有机的结合个人发展和企业发展目标，使学生真正有用武之地。

3、与中职学生的能力水平相符

学生是课堂教学的主体，其知识掌握水平和能力情况，对整个课堂的学习效果产生了直接的影响。相对来讲，中职学校的学生具有相对薄弱的知识基础，学习中容易出现畏难情绪。所以教师在开展语文教学的过程中，需要对学生的特点充分尊重，传统的满堂灌的方法已经与学生发展需求已经不能适应。实现就业目标，是中职教育的最终目标。所以，教师应从企业发展的视角出发，帮助学生树立以就业为导向的学习理念，引导学生对语文学习的方法正确掌握。为了促进这一教学目标的实现，语文教师应对工作理念和工作方法不断更新，引导学生在实际工作中，自觉的运用所学知识和技能，从多方面提高学生的知识水平和实践能力，并以此促进学生业务水平和综合素质的进一步增强。

二、现阶段中职语文教学中面临的问题

随着我国不断推进的教育改革，中职语文教学成效显著。但在取得成绩的同时，也有很多问题出现。这些问题主要表现在：

1、中职语文教学有着过于陈旧的教材

中学语文教学的主要是依据，就是教材。而一本优秀的语文教材，既与学生身心发展特点相符，同时也与社会发展需求相符。中职教育和高中教育有着本质的不同，为高校输送高等教育的人才，是高中教育的主要目标；而为社会输送具有极高业务水平的技术人才，则是职业教育的主要目标。但在实际的教学中，中职语文教学的教材对高中语文教学的教材，却是更多的借鉴。选取的内容，与学生的实际和中职教育的培养目标相脱离，不能激发学生的共鸣，进而极大的降低了教学效果。学生所获取的内容，也不能与自身的发展要求相符。因此，学生学习语文的兴趣不浓，对培养自身的学习能力产生了影响。另外，目前的教材涉及到职业教育的内容很少，违背了中职教育的目标，对中职教育的发展，也形成了一定的制约。

2、中职语文教学方法有待更新

语文教学具有基础性和工具性的特点，是其它课程教学的基础。学好语文，能帮助学生对课程本身很好的理解，同时也能帮助学生对专业实践知识更好的掌握。现阶段，中职语文的教学方法相对单一，主要还是传统的灌输式，由教师授课，并辅以简单的问答。这种方式，不能将学生学习兴趣激发出来，使学生不具备较高的学习效率。尤其是对于中职学生而言，本身就不具备较强的学习主动性。如果在教学中，还是对传统的教学方法进行沿用，则会造成相对死板和沉闷的课堂气氛，使学生不具备较高的学习积极性。

3、中职学生缺乏学习动力

中职学生相比于高中生，往往具有较小的学习压力，因此缺乏学习动力。而课堂教学的主体，就是学生，只有学生很好的掌握所学知识，才能对教学目标更好的体现。目前，在中职语文教学中，师生间缺乏有效的互动，教师教学方法陈旧，会导致学生学习兴趣不浓。久而久之，出现恶性循环，使学生学习语文的热情丧失。学生不愿学，教师教不动，由此导致中职语文教学具有相对低下的课堂效率。

4、有待于进一步加强语文教师的素质

教师是课堂教学的策划者和引导者，教师个人素质，对整个课堂教学效果产生了直接的影响，而教师的综合素质和知识储备，是个人素质的主要内容。纵观当前中职语文教学的实践，很多中职教师缺乏就业发展的经验，他们多数是从大学毕业之后直接来学校任教。需要语文教师对就业从业经验多积累，能有机的结合语文知识和就业经验，才能促进学生就业目标的顺利实现。但因为当前教师就业经验匮乏，不能细致全面的讲解就业所需的细节，对实现语文课堂教学目标产生了一定程度的影响。

三、以就业导向的中职语文教学改革的路径

1、完善教材内容，契合中职学生实际

教师在教学过程中，主要是借助于教材，建立和学生之间的联系。教材是否具有专业性，对学生的学习效果产生了直接的影响。而中职语文所选择的教材，应与中职学生的学习特点相符，遵循社会企业对于学生的要求，不断修订和完善。用人单位对于教材的应用性具有极高的要求，所以在编排教材上，也要与满足这一要求。以语文教学为例，教师应注重把握学生对语言的运用能力，既口语部分。中职语文教学的教材也应坚持以就业为导向，立足于社会发展需要，不断完善和修订教材，并在教材中编入就业所需的知识和能力。语文教师也要结合教材，对课堂教学有重点的实施，为未来学生更好的就业创造条件。

2、丰富中职语文教学方法，营造良好的学习氛围

新的历史时期，中职语文教师应与时俱进，对自身的教学理念和教学方法不断丰富。首先，教师应立足于中职学生的实际，对前沿的教学理念不断学习，在教学中，实施讨论法、案例法、情景教学法等这些学生所乐于接受的方法。通过结合多种教学方式，营造良好的学习氛围，充分激发学生参与课堂学习的积极性。其次，语文教师还要加强和专业课教师的沟通，对不同专业学生未来的就业趋势更好的了解，与学生的就业特点相结合，对教学环节进行设计。通过有机的结合专业知识和语文知识，使学生对未来工作岗位中，语文知识的重要性充分认知，增强学生理论联系实际的能力，同时还可通过多媒体工具手段的充分运用，使课堂内容更加丰富。

3、注重因材施教，突出学生的主体性作用

首先，中职语文教学中以就业为导向，就要对学生的个体差异充分尊重，将学生主观能动性充分发挥出来，使学生能对课堂教学主动参与。其次，针对中职学生学习热情不足的问题，教师应经常鼓励学生，善于对学生身上的优点充分挖掘，培养学生成才的信心。最后，教学中注重因材施教，制定切实可行的语文教学目标。并且根据学生的个体差异，帮助学生规划个人的发展前景和人生目标。

4、教师应不断完善自我，发挥引导性作用

首先，坚持以就业为导向的中职语文教学，要求教师对教学理念不断更新，通过学习和充电，促进自身教学水平和个人素养的不断提高。其次，教师还应加强与社会企业的沟通与交流，对企业的用人需求时刻掌握。并以此为指导，将企业的发展需求有目的引入到教学中。最后，教师还应不断提高自我的道德素质，发挥潜移默化的影响作用，用自身的行为和人格魅力感染学生，以优良的师德感化学生。在教学中，引导学生树立正确的价值理念，成为高素质人才，满足未来社会对人才的需求。

结语：

在中职教育的改革和发展过程中，应以就业为导向，不断完善教学内容，以培养中职学生的能力为着眼点，制定符合中职学生就业需要的学习计划。同时，在教学中注重因材施教，充分发挥学生的主体作用，提高学生的综合能力，能在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。