于志会

新疆伊宁市达达木图镇中学 新疆 伊宁 835000

引言：

随着时代与社会的不断进步与发展，现在艺术教育也是一项重要的教育方面。这其中的美术教学就是学生经常遇见的艺术。初中阶段的美术教学是学生通往高等艺术的必经之路，为了学生可以更好的去学习美术知识，接受美术教育，教师有必要在整个教学的过程中渗透情感教育。都说的是，一件没有情感的艺术品会显得非常的空洞，一幅好的作品在大家看来就应该的生动的，有灵魂的。同样的道理，教育也是如此，教育必须要亲近学生的心灵，了解学生的情感、想法和学习需要。为此本篇文章针对初中阶段的美术教学中，怎么样渗透情感教育进行一定的研究，希望通过本篇文章的研究可以给今后的教育事业带来一定的借鉴或者是帮助。

1.增强师生互动，注入情感教育

在传统艺术教育中，教师主要引导学生认识名画名人，然后用自己的语言来概括绘画和书法对的意义，而忽视了学生对作品的欣赏。许多艺术作品由于其抽象性，在学生的眼中，不仅朴素，而且没有美感。有些学生非常喜欢绘画，但他们不喜欢教科书的艺术，因为他们不了解书中作品的美。而老师讲解以后，他们还是不能完全理解，所以学生也就失去了对美术课的学习兴趣。学生不懂美术对于高考的意义，把美术课作为其他课程的辅助学科，为了缓解平时学生的压力，美术课程一直得不到重视。

在美术鉴赏课中，教师应重视跟学生的沟通。活跃的课堂气氛由教师和学生组成。如果教师只关心自己在课堂上的叙述，学生就会失去学习的兴趣。没有良好的沟通，教师就不能理解学生的学习情况，不理解学生的学习需求，就不能有针对性的进行教学，所以就成了恶性循环。情感教育注重师生之间的沟通。良好的沟通不仅能增强师生的情感，而且能促进课堂学习的态度。只有我们互相讨论才能发现问题所在。在师间的交流中，除了教师简单的提问之外，学生也可以拥有提问和或质疑的权利，这样他们就可以畅所欲言，放松学习气氛。

2.在生活中去发现艺术，提升鉴赏的高度

艺术作品的情感表达永远不能脱离现实生活。无论是美丽的山水画、人物画、景色画还是雕塑等，都是起源于生活之中。因此，艺术课堂不可以脱离生活轨迹。在初中美术教育的整个过程中，教师不仅要讲授课堂知识，还要引导学生发现美术、课堂、生活三者之间存在的联系，鼓励学生发现生活中的艺术影子，发现艺术之美。在学生眼中，教科书中的知识和艺术的美感是遥不可及的，所以当我们在生活中发现教科书中的艺术时，学生一定会觉得不可思议，有助于学生更好地理解教科书中的知识。

例如，在学习《发现和创造》这一章节的时候，教科书中的许多东西似乎很常见。他们创造的东西看起来很神奇。简单的报纸和扑克牌都能够化腐朽为神奇。我们的生活中都有这样的东西，但没有人把它们真正变成一件有价值的艺术品。因此，学生认为教材中的艺术与现实脱节，教师可以引导学生亲自动手实践去创造艺术。教师首先通过对日常生活用品的进行改造，做出艺术成品作，然后通过多媒体向学生展示一些不同的制作方法。还可以让学生尽情发挥，让学生亲自实践操作。当教科书中的艺术展示在学生面前时，学生自然会对艺术的情感有更深的理解，让学生对生活有一种真正的态度。

3.通过“户外写生”。陶冶艺术情操

在初中艺术教学的整个过程之中，可以试着走出课堂教学的羁绊，尝试着让学生在课堂之外，在教科书之外，让学生自己去观察，去发现艺术美的存在。户外写生并不就是真正的要求这一些初中阶段的学生去画山，画水，只是想通过户外的学习活动，帮助学生在大自然里面去释放自己的学习压力，在更开放的环境中，他们的思想感情也可以在很大程度上得到进一步的增强。艺术课有严谨的一面，但是也有随意的一面。学生不必透过教室的窗户看外面的世界，也不必把自己局限在教科书和课堂上。透过我们在户外所能看到的美丽景色、天上飞的、地上爬的，花花草草以及我们能触摸到的微风，我们可以通过自己的认知来画出自己的艺术作品。当然，户外课程需要时间和精力，关于户外的安全和时间应该得到很好的保障，所以教师在此之前应该充分准备，到了现场，学生可以尽情发挥，但出现任何问题都应该在第一时间向老师报告。

都说站在高的地方就可以看到不一样的风景，有不同的心理感受。当我们上户外课的时候，我们可以把这两节课合并成一节课，安排学生去危险小，而且有一定的地方。在一个舒适的环境中，学生不受任何事物的束缚。他们非常自然地表现出真实的自我，展现出真实的情感。教师为学生提供这样的机会，与学生保持更多一些的交流，必然会跟学生成为朋友。从而使师生关系得到进一步发展，同时也能更好地传递情感表达。教师不限制学生对动物或植物绘画的参考，其实一个简单的参照物有时也可以对学生的内心进行表达。学生们把他们所看到的和他们想的结合起来，开始自己的作品。这样，学生不仅可以释放学习的压力，还可以找到乐趣，从而进一步了解更多的知识。在这些实践活动中，学生不仅培养了自己的情感，而且升华了自己的艺术情感表达。情感教育也进一步渗透到艺术课堂中。

结束语：

在美术课堂教学的过程中，进行情感的渗透是非常重要和关键的一件事情。这样做能够在很大程度上增强学生额情感认知能力，让学生能够置身于生活之中去进行学习。初中阶段的美术教学还是处在发展的一个过程，其进步的空间是非常之大的，这就需要大家的共同努力。本篇文章针对初中阶段的美术教学中，怎么样渗透情感教育进行一定的研究，希望通过本篇文章的研究可以给今后的教育事业带来一定的借鉴或者是帮助。