钱国富

黑龙江省虎林市新乐乡中心学校 黑龙江 虎林 158409

引言：

英语本身是一门具有国际意义的语言，其学习的主要方式在于学生自身的记忆，在英语教学中，如果只是依靠传统的以老师讲为主的教学模式，课堂效率不高。在英语的教学中运用情境教学法，利于多媒体手段，通过声音、影像或是实物等创设教学情境，有助于学生快速准确地理解教学内容，掌握相应的知识点，同时能够增强情感体验，丰富学生情感，全面培养学生的英语素养，打造高效课堂。

一、情境教学法在英语课堂应用的必要性

1、培养学生的鉴赏能力

创设情境教学法最突出的特点是通过多种多样的教学方式，构建出一个活灵活现、直观具体的模拟环境，并且结合音乐等方式，展现现实生活场景，还原真实环境，引发学生的情感共鸣。在教学中，通过创设情境教学法，让学生在合适的教学氛围中学习教学内容，可以促使学生更加深入地感受课文所描绘的意境以及作者的思想感情，从而提高学生对文章的鉴赏能力。

2、有利于提升学生的学习效率

新课程改革对教师的课堂教学有效性做出了明确的界定：课堂教学的有效性，是学生在课堂教学中吸收和接受知识的多少。由此可见，学生的学习效率和课堂教学的有效性息息相关。情境教学法在英语教学中的应用，有利于吸引学生的注意力，让学生在课堂教学过程中聚精会神听讲，认真地分析问题和解决问题，实现良好的课堂教学效果。

3、实现课堂互动

情境教学法的应用打破了传统的单一的英语教学模式，课堂氛围更为活跃，实现了老师与学生之间、学生与学生之间的互动。一方面，在情境教学法下，活跃的课堂氛围使得学生们发言更为积极，主动参与到课堂谈论中来，老师就可以在学生们的发言中实现与学生的互动，了解学生们的想法；另一方面，通过情境再现的演绎、分角色朗读、小组讨论等形式，增加了学生之间的沟通，学到知识的同时，可以让学生们增进了解、增强团队合作意识。

二、情境教学法在英语教学中的应用

1、利用情境活动进行文章分析

在创设情境环境的同时，应加强学生对于文章内容的分析，在这一阶段教师可以安排学生进行情境活动。英语的大部分教材涉及人物活动和对话的描写，教师可以适当组织学生进行情境演练，通过情境活动加深学生对于文章内容的了解，体会人物情感，加深学生对英语学科的学习兴趣。对情境的创设包括对于背景环境的模拟，学生之间的对话演练等，旨在通过对课文内容的演绎，深化教学重点，完成英语教育目标。在进行情境演练时，教师应充分发挥自身的引导作用，教师在讲到问候语的时候，就可以用情景剧表演的方式来提高学生的学习能力和表达能力。如可以让两个人进行对话：What would you like for breakfast/lunch/dinner? 你早餐/ 中餐/ 晚餐想吃点什么? I' d like some bread and milk/rice and soup.我想吃面包和牛奶/ 米饭和汤。教师可以让学生在对话的过程中更好地参与到课堂教学中，同时强化对所学的英语单词和句子的记忆和理解。

2、巧设问题情境，引发学生思考

英语的思想和观点当中非常重视的是疑问的解答，疑问对激发学生的兴趣和学习的潜能都有着非常重要的作用。教师在创设情境的过程中一定要充分考虑到学生的兴趣，同时还要将课堂中需要解决的相关问题以更好的方式展现给学生，这样才能充分调动学生的学习热情。在设计问题时，应该对文章中所提出的中心问题予以充分的了解，之后在情境中提出问题，这样也使得学生对整篇文章的脉络更加的清晰，重点和难点问题也可以得到更好的解答。上课时候用的黑板“blackboard”，所用的桌子“desk”，椅子“chair”。这些学生身边的事物都可以作为情境教学的参照物。例如在学习动物的时候，教师带一些动物的卡片，让学生先欣赏美丽的卡片，然后再学习卡片上的英文单词。通过用实物来进行情境教学，能够提高学生对英语的理解和记忆，而且也能够使学生对英语课堂提高兴趣，激发学生对学习英语的热情和积极性。

3、运用现代化技术进行情境创设，加深学生的情感共鸣

现代化技术的快速发展为教育技术的改革与发展提供了技术层面的支持，在进行情境创设时，教师也应适当的在课堂中引入多媒体技术，使创设情境更加的真实，引起学生的情感共鸣。学生比起单纯的文字阅读对色彩、旋律等方面的学习兴趣更浓厚，教师应根据这一年龄段学生的天性，结合学生课堂学习的特点，适当的运用多媒体技术，将相关的图片与音乐进行搭配，实现对文章知识的充分解读，辅助教师高效完成课堂教学任务。例如，在教学“Colour”这一内容时，可以通过多媒体来展示不同的颜色以及不同颜色之间能够混合成的新颜色，这种方式能够使学生对颜色有更加深刻的认识和把握。因此，运用多媒体开展情境教学是非常重要的。

结束语：

情境教学法在现代教育体系中已经获得较为广泛的应用，其在欣赏能力的提高、课堂氛围的带动以及合作能力的提升等方面都起到了不可替代的作用。学生在学习的过程处于世界观以及创造能力等多方面素质打下基础的阶段，教师应该更加充分的灵活运用这种教学方式，为学生提供更加丰富的课堂体验，不断提升学生对于课堂内容的吸收能力，为学生日后的发展打下更加牢固的基础。