体态律动在小学音乐中的运用分析

2019-11-12江珠凤

报刊精萃 2019年3期

江珠凤

江苏省张家港市妙桥小学，江苏张家港 215611

引言：

在传统的小学音乐教学中，教学的主体是教师，学生只能被动地跟随教师，这不利于提高学生的音乐水平。因此，有必要改变传统的音乐教学模式，将体态律动融入小学音乐教学中，以帮助学生更好地发展音乐。素质教育要求在小学教学中注重音乐教学，改变传统音乐教学不重视的现状。将体态律动应用于小学音乐教学有利于激发学生对音乐学习的兴趣。使学生对音乐知识有更直观的了解，从而提高小学生的整体音乐水平。

一、体态律动在小学音乐教学中的优势

小学生具有活泼，活跃的特点，普通的传统教学方法难以吸引小学生对音乐学习的兴趣。体态律动是音乐教学的一种新方式，它结合了音乐和人体运动。进而实现辅助教学的目的。这种教学方法迎合了小学生自然生动的特点，能有效提高小学生学习音乐的兴趣，增强学生学习音乐的积极性。让学生能在协调性、听觉能力等各方面得到有效提高。小学音乐教学的顺利开展有助于素质教育的实施，有助于强化学生整体的综合素质，对学生日后的综合发展有着巨大的推动作用。体态律动音乐教学是一种新的教学方法，它带给学生在音乐课堂上学习音乐的兴趣和动力。在推进素质教育的教学模式中，教师必须正确理解体态律动对音乐教学的真谛。由于年龄的原因，小学生对未知世界充满好奇，对知识有强烈的渴望。这个年龄段的小学生很难长时间集中注意力去学习，对理性层面的知识不能像成年人一样去学习，对抽象知识没有良好的学习方式。在小学音乐教学模式中，普通教学模式内容枯燥，学生很难保持对音乐学习的好奇心，注意力容易被课堂中各种事物吸引。

在小学音乐教学中，体态律动模式可以用来结合小学生活的本质和肢体语言的有效运用，有效地教授相应的音乐规则和知识。为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习欲望，提高小学生的音乐学习效率。小学生年龄小，身心都未发育完全，心理和思维都不成熟，对音乐的理解能力很有限，没有良好的学习方式，对音乐教学中抽象的音乐知识很难产生基本的理解，这样的教学方式对于学生而言没有学习吸引力，很难提高学生对音乐的学习效果。体态律动教学模式可以使抽象的抽象音乐知识具体，生动，方便学生理解音乐知识。在音乐教学中，教师可以通过身体的物理运动设计七种代表音乐知识的音调，以便学生在听到特定的音乐音调时可以进行相应的身体动作。在如此轻松愉快的学习氛围中，学生可以在游戏中学习音乐，并降低音乐学习的难度。有效提高了课堂教学效果，提高了学生对音乐的记忆和对音乐知识的理解。

学生处于对新事物充满好奇的阶段，但由于他们对音乐的理解和抽象知识有限，理解音乐知识存在一定的困难。例如，音乐的音调在任何时候都更加复杂和多变。为了让学生更好地掌握音乐的基调，教师可以充分利用体态律动，形象化抽象知识。

二、小学音乐中运用体态律动的具体策略

1.用不同的方式将律动激发出来

在小学音乐教学中，节奏可以以不同的方式受到刺激，例如教具，大型动作和模拟乐器。由于每个学生对音乐的兴趣不同，使用不同的方法来刺激节奏可以吸引学生的注意力。激发学生的兴趣，使学生积极参与音乐教学活动，提高音乐教学效率。例如，在学习“画家画家”时，老师可以让学生扮演小画家，将教室用作绘画对象，并使用一些小工具作为画笔。在教学过程中，同时解释歌曲的节奏，节拍，节奏等知识点，同时模拟画家的动作。在解释相关知识点后，播放整首歌曲，让学生在演奏时展示绘画过程。通过这种方式，可以调动全班学生的积极性，激活课堂气氛，提高课堂教学效率。同时，利用师生的大动作，我们还可以营造愉快的学习氛围，让学生轻松学习音乐知识。

2.运用体态律动培养学生的节奏感

在音乐学习中，学生必须掌握音乐的节奏。由于小学生具有生动活泼的人格特质，如果他们只解释理论知识，学生就会觉得课堂很无聊而且注意力不集中。因此，教师可以使用体态律动让学生与音乐共舞。例如，当学习“小女孩采摘蘑菇”时，当老师播放音乐时，当音乐响起时，学生会不由自主地跟着音乐表演采摘蘑菇的行动。学生的情绪也会变得更加愉快，随着音乐的继续发挥，学生的节奏将变得越来越强烈。在学生的体育活动过程中，他们实际上表达了对音乐的理解和感受。通过这种方式培养学生的节奏感，他们可以帮助学生形成音乐心态，当他们听到任何音乐时，他们可以通过自己的理解表达自己的节奏。

3.运用体态律动提高学生的欣赏水平

小学提供音乐教学课程，最终目标是提高学生对音乐的欣赏能力。因此，在使用体态律动进行音乐教学课程时，教师应对不同的身体动作给出不同的含义。这样学生就可以通过身体动作来理解音乐的内涵，从而增强他们对音乐的欣赏。例如，在“祖国，我爱你的祖国”中学习高音时，老师可以引导学生慢慢向上伸展身体；在谈到中档部分时，让学生将手放在胸前；在学习低音部分时，引导学生放松他的手臂。在学习这首歌之后，教师应引导学生思考他们通过身体动作学到的音乐知识，然后播放其他音乐。让学生通过身体动作进行练习，并随着音乐的变化灵活地改变他们的身体动作，以增强学生对音乐的理解和理解。通过这种方式，学生不仅可以提高他们感知音乐的能力，还可以提高学生对音乐的欣赏能力。