武二鹏

在普通高中美术新课程标准改革下对于高中阶段的美术教学活动提出了新的要求，即要求能够在高中美术教学中引导展开传统优秀文化教学，增加学生对于传统优秀艺术作品的鉴赏能力，从而达到增加学生对于传统文化的认同感和归属感。而中国绘画鉴赏作为重要的传统文化内涵，其中蕴藏着我国艺术创作的重要核心原则。因此在高中教学中展开中国绘画鉴赏的教学发展以及创作成为当务之急。

中国绘画鉴赏是学习掌握中国传统文化的重要手段，对于高中生而言，其确少专业化的绘画鉴赏理论知识，但是通过对高中生展开中国画的造型语言，中国画的创作过程分析以及中国绘画中所蕴含着的精神内涵和审美价值的评价的引导教学之后，能够有效的提高高中生的中国绘画鉴赏能力，更可以通过鉴赏行为加深学生对于中国传统优秀文件的认同感，增加其对中国传统文化的热爱，从而将中国传统文化的传承和发展当作是己任。所以说在高中开展中国绘画鉴赏教学创作至关重要。

1 高中开展中国绘画鉴赏的教学现状

1.1高中开展中国绘画鉴赏课时有限

虽说高考改革背景下，要求高中教学活动实现全面化发展，确保各个学科教学活动的顺利展开，但是实际上，美术课程不需要掌握大量的理论，不需要学生展开专业化的美术创作，而仅仅是展开对学生的美术素养的培育，因此整体上导致当前高中阶段美术教学的课时安排为一周1-2个课时，而除去高中美术的创作实践之后还要求展开创作理论教学指导，而真正预留给中国绘画鉴赏的课时是有限的。在有限的时间内，学生往往不能够形成系统化的中国绘画鉴赏活动，由此也会直接影响到学生的中国绘画鉴赏的创作发展。

1.2高中开展中国绘画鉴赏的方式单一

从根本上来说在当下的教育教学活动中，各个学科的教学方式都是有一定的发展限制的，其并不能够根据教学内容的变化而展开变革创新，从而不断的吸引学生的注意力和创造性。但是在真实的教学活动中，中国绘画鉴赏是集中于美术课堂中所展开的，教师在展开某一个美术创作技巧或是理论的教学中，会导入中国绘画作品，然后通过演示法的教学方式，引导学生展开对中国绘画作品的鉴赏。在此过程中，学生的中国绘画鉴赏的能力和方向都是朝着教师的方向所发展的。即教师对于中国绘画作品的喜好直接影响学生的喜好，教师所展开的鉴赏方式也成为学生鉴赏的唯一方式。因此不论是从教学的那一个方面来看，当前高中开展中国绘画鉴赏不可忽视的一个问题就在于其鉴赏的方向以及方式过于单薄片面，不能够帮助学生在中国绘画鉴赏活动中提高自己的艺术素养和人文精神内涵。

2 高中开展中国绘画鉴赏的创作分析

因此在高中开展中国绘画鉴赏的现状中可知，目前必须能够做好创新变革，才能够确保提高中国绘画鉴赏的教学质量，发挥其对于高中生的人格发展，综合素质能力发展奠定基础。

2.1要求结合高中其他学科展开中国绘画鉴赏创作

单纯以美术课展开中国绘画鉴赏创作教学所起到的效果较差，并且不能够起到鉴赏教学的目标任务。因此在高中教学活动中必须能够借助高中其他的学科为中国绘画鉴赏奠定基础。如利用高中语文课堂活动，提供一些人文理论和人生精神，奠定好高中生绘画鉴赏的基础;而借助高中历史课程可以为高中生树立一个绘画发展历史，并且清楚掌握到中国绘画创作过程中的政治、经济、文化等各个方面的发展脉络，有利于奠定好高中生的绘画鉴赏的水平。

2.2借助现代信息技术优化创新中国绘画鉴赏创作形式内容

针对于中国绘画鉴赏创作方式单一的现状要求能够借助现代信息技术手段，从内容、形式等各个方面来进行中国绘画鉴赏创作的创新。第一是实现互联网+形式下增加中國绘画作品的内容，如单纯的展开教材中的美术作品鉴赏并不能够增加学生的鉴赏能力，激发学生的鉴赏兴趣，而如果能够结合时代流行的元素，导入与之相关的中国绘画作品，则更容易提高中国绘画鉴赏教学发展;第二是教师必须能够利用现代信息技术手段展开对中国绘画鉴赏形式的演变，如利用细节分析法，将中国绘画作品中的某一个细节扩大化、发挥学生的主观能动性展开对于该细节的鉴赏点评，如此从根本上提高学生的美术鉴赏能力的发展。

3 结语

综上所述，高中美术教学活动中本身具有课时安排较少，学习学习基础较差，教学形式方式单一僵化等先天问题，由此要在高中展开中国绘画鉴赏课程安排时，必须能够实现对上述的问题进行改善，并且能够将中国绘画鉴赏同其他的学科教学结合在一起，提高绘画鉴赏教学的理论安排以及实践探索机会;还要求能够提高教师的专业素养去，从优化教学结构形式、提高教师的鉴赏能力等方式来全面提升高中生的中国绘画鉴赏能力的发展。

（作者单位：山东省泰安第三中学）