卢婵梅

【摘 要】随着英语的国际化，国家的课程标准显著提高了小学英语的教学要求。同时，在素质教育改革的推动之下，提高小学生的英语阅读素养已成为当务之急。作为一种重要的学习工具，英语绘本开始在其中发挥着重要的作用。本文作者经过调查发现，小学生对绘本阅读缺乏兴趣，以及没有掌握科学的方法去阅读的这一现象，在偏远的乡镇地区比较普遍。长期以来一直以单一的教材为主的小学英语阅读，这种教学方式无法满足阅读需要，如果能让学生在英语绘本中汲取营养，特别是现在流行的电子绘本的广泛应用效果相当不错。

【关键词】电子绘本;小学生英语阅读素养，课堂研究

【中图分类号】G623.31       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0193-01

引言

王蔷教授将英语的阅读素养定义为阅读品格和阅读能力，这与当下素质教育的目标是非常吻合的。不再以单纯的教授知识为主要任务，而是要提高学生的综合素质和学习能力，因此在小学英语教学中，培养阅读素养具有重要的意义。因此就要为学生选择适合的绘本阅本资源，缺乏合适的英语绘本会大大影响绘本阅读的效果。由于价格昂贵，原版英语图画书不适用于农村小学。电子绘本的出现很好地解决了这些问题，它使用起来不仅简单方便，而且绘声绘色的电子绘本能激发学生的学习兴趣。电子绘本相比传统的纸质绘本的优势是可以发出声音，这样就能很好地提高学生的听力水平和纠正学生的发音问题，有效提高小学生的英语阅读能力。

一、电子绘本在提高学生阅读素养上的重要性

1.有趣的电子绘本材料对培养阅读素养具有一定的辅助效果。

图画资料在小学的英语课堂上起着比较重要的作用，丰富了课堂的形式和内容，同时也增强了学生的兴趣。图画材料中丰富多彩的内容，可以吸引小学生的注意力，引导学生多了解英国本土的背景和语言习惯。在阅读教学中将课文中的相关知识结合绘本资料，让学生掌握相关内容，在广泛的阅读中学习。当下，利用英语课堂，提高学生对语言的应用能力，加强英语模式的思考，对小学生来说至关重要。英语趣味绘本能够有效地提升学生英语学习效率，通过摄入大量的绘本故事语言，可以大大提高学生的语感，在对故事的探究、学习和补充等过程中，增强学生的主动性。此外，通过英语图画书教学，可以提高学生理解语言的能力，帮助学生全面提高语言使用能力。小学阶段，英语绘本的教学是一种很有成效的教学方式，教师应该对这一方式的运用提高重视[2]。

2.电子绘本在培养阅读素养上拥有的教学优势。

阅读素养是指学生阅读能力和阅读品格，小学生阅读素养能否有效地提高是检验英语学习效果的重要指标之一。小学的英语阅读绘本教学中，特别是电子绘本的运用，可以将英语和图案及声音结合在一起。小学生正处于对声像比较感兴趣的阶段，该方法正好顺应了学生的天性，能够起到非常明显的效果。小学生通过电子绘本阅读教学方式，可以改变传统的无聊英语阅读体验，增加其阅读量，积累文字量，帮助学生养成科学的阅读习惯。同时，利用电子绘本进行教学也能加强学生和教师之间的互动和沟通，可以为教师和学生提供沟通的机会和交流的平台，所以，教师要积极的引导学生利用电子绘本来丰富自身的阅读量，在不断的训练中，找到适合自己的阅读方式，不断的培养学生的阅读能力。

二、电子绘本教学过程中存在的部分问题

1.电子绘本教学方式过于陈旧。

很多教师的教学方法比较传统，在教学中依然是教师讲解学生听课这种形式，灌输式的教学和涂鸦式的学习使得课堂的氛围显得比较严肃和枯燥。学生无法集中注意力于绘本，从而导致教学效果难以达到理想目标。同时，学生在学习上过于被动，教师给学生造成的压力过大，使其无法主动学习，使得电子绘本的优势无法充分的发挥。同时，旧的教学方式会大大降低学生的学习兴趣，教师不能有效的利用电子绘本的声像来灵活的制定教学的内容，使电子绘本阅读与英语阅读无法完全的融合，也会大大的降低教学的质量。当学生对英语阅读失去了兴趣，他们也无法培养阅读能力了。

2.教师无法正确的选择教学的绘本材料。

电子绘本教学是通过有趣的画面和声音以及图文并茂的表达方式，提高学生对英語的积极性。在学生不断的成长中，其英语词汇量有所积累，能力也会得到一定的提升，电子绘本发挥的价值效用也会逐渐降低。如果教师在绘本内容的选择上，不能根据学生的学习情况和能力来进行筛选，就会造成绘本难度过高，导致学生学阅读时困难重重，而无法提起兴趣，或者难度过低，无法对学生起到一个锻炼的效果，也不可能真正的提升学生的阅读能力，培养阅读的特点。同时，不同的学生，学习习惯和能力也是不同的，用统一的绘本材料来实施教学，也是不利于学生的阅读素养的培养的 [1]。

三、课堂上利用电子绘本培养学生英语阅读素养的有效策略

1.加强实践活动，体现电子绘本的价值。

借助电子图画书，在英语教学过程中，小学英语教师对图书故事的内容可以进行简要的分析，先帮助学生了解其中的内容，引导学生对含义和意义进行进一步的思考，从而找到阅读的真正意义。教师还要深入的认知绘本教学的主要任务，在细节中重视对学生阅读素养的培养，一步步的实现教学的目标。此外，教师可以多准备一些趣味性的实践活动，让学生将学习到的英语知识和实践相结合，从而达到巩固知识的效果。例如在学生完成有趣的图画书后，教师可以组织学生玩游戏并让学生通过即兴英语角色扮演，体会英语学习的乐趣。让学生更积极的学习英语，逐步的培养学生的阅读能力和品格。

2.在阅读电力绘本时，引用提问式的方式。

在绘本教学中，英语教师可以增加对学生的鼓励，一般英语绘本故事中都含有一些教育意义，教师要及时去解决学生的疑问，以免后期学习中出现问题，使学生难以理解图画书的含义，无法让绘本的价值得到充分发挥。例如，在进行绘本教学时，先让学生利用自己的语言来表达故事的内容，并引导学生积极的发表意见，或者在黑板上用英语写自己的想法。然后可以请其他的同学进行评价，并说出不同的意见，锻炼学生独特的思维模式，这种方式可以大大提高学生的阅读兴趣和提升其读写能力[3]。

3.利用电子绘本加强师生的沟通和互动。

传统的教学活动中，课堂上老师讲解内容，学生则被动听课，这种教学氛围往往导致学生注意力不集中且缺乏学习兴趣，学习效率普遍低下，在小学生绘本教学过程中，教师要注意创造一些有利的条件和环境，来促进师生之间的沟通，缓解师生关系，让学生向教师敞开心扉，表达自己内心真实的想法。例如教师在讲解关于动物这篇绘本内容时，教师可以通过动物图片和学生进行互动，让学生说出相应的英文翻译，或者教师在黑板上列举出动物的英文名称，让学生找出相应的动物图片并且大声读出来。这种方法可以加强师生之间的关系，有利于英语教学的顺利开展，有利于学生更好的掌握阅读的技巧。

四、结束语

伴随着教育改革不断深入，教师也应该更新教学方法，转变传统的教学观念，使学生成为图画书阅读教学主体，激发学生的兴趣和学习的热情，有效的发挥电子绘本的作用，提高学生的综合能力。同时还要重视改善师生之间的关系，促进双方的沟通，教师才能更加的了解学生，帮助其掌握科学的阅读方式，培养阅读习惯，从而不断的提高英语阅读素养。

参考文献

[1]徐丽娜.浅谈英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].学周刊，2017（21）：138-139.

[2]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（A），2017（1）：22-25.

[3]刘凯国.基于绘本的小学英语阅读教学研究[J].吉林教育，2017（37）：104-104.