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音止意不止,声断情不断

2019-11-11虞咪波

课程教育研究·学法教法研究 2019年21期
关键词:休止符音符儿歌

虞咪波

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0-02

教材背景及困惑:

人音版第五册表演《妈妈的心》这是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。全曲由两个乐段构成,这两个乐段都运用了休止符,这也是三年级学生第一次正式的学习四分休止符的教学。歌曲的前半部分出现的休止符生动地表现了“我”心中的感动,后半部分出现的前休止符表现了“我”对祖国妈妈那种迫不及待的爱,休止符的出现使整首歌曲欢快而不失优美。而对于一个音乐教学不到五年的我来说,乐理知识的教学有时不知该如何教授?课程标准中强调既要重视音乐实践,又要淡化音乐知识的学习,不知道该如何权衡?直到我

……

听课——恍然大悟,“休止符”原来这样教

一个阳光灿烂的午后,我有幸听了周小燕老师执教的三年级表演《妈妈的心》这堂课。整堂课朴实无华,没有绚丽的课件,也没有多彩的道具,但学生的学习效果佳,其中“休止符”的教学片断至今记忆犹新。

周老师:小朋友,这首歌曲中有一个有趣的记号,它叫休止符,加了这个记号后,你们听听歌声带给你什么感受?(师范唱)

在学生回答后,教师在黑板上画了休止符“0”,边画边说:“我是一个大鸡蛋,肚里空空没吃饭,要是你们遇见我,请你停下你脚步。”就这样周老师用先体验再讲述的方式让学生初步学习了休止符……

上课——迫不及待,“休止符”就应这样教

听完周老师的课,我蠢蠢欲动的心再也按捺不住了,第二周正好上三年级的这节课,我就迫不及待的想用周老师的方法来教授休止符。于是我吸取了周老师利用儿歌教学的方法,让我的学生也体验了“儿歌”休止符教学法。学生学的轻松,课堂气氛和教学效果就非常明显,我沉浸并享受在这快乐教学中,一看离下课时间还有将近十分钟,于是我又突发了一种想法。既然儿歌能帮助学生认识休止符,那么游戏是不是也可以呢?平时学生喜欢单脚跳方格的游戏,于是我快速画好方格,填上各种音符,分成两組,让学生练习跳格。并且取了一个非常有意思的游戏名称——“无敌跳格子”,学生的兴趣点一下子吸引和高涨起来。游戏规则是这样的:跳到什么音符就唱出来,如果是休止符就蹲下来拍手,休止几拍就拍几下,就这样在游戏中和孩子们的笑声中结束了这堂课。(附格子图)

反思——大有所获,“休止符”更应这样教

经历了听周老师的课到自己上课的这个过程,就如同“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的过程。在听课和上课后,让我对休止符教学有了一个新的认识,休止符是用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符,即乐曲中用来表示停顿时间长短的符号,意思是停止或空拍,简谱中用“0”表示。在歌曲中,休止符的出现有时是为了呼吸换气,有时是音乐思想的转折和延续。教师只有自己深刻了解休止符和重视休止符,才能让学生了解和重视。《妈妈的心》整首歌曲欢快而不失优美,朝气蓬勃,干净利落,细细品味,妙就妙在那几个休止符。音乐休止了,停顿了,但我心中对祖国妈妈的爱没有停,内心的情感依然在,音乐的律动也依然在,那么教师该如何让三年级的学生明白呢?细细反思,我总结了这个过程中休止符教学的点滴想法:

一、简单明了,寓“休止符”于儿歌中

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。乐理知识的学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。低段儿童的思维方式以形象思维为主,对于他们来说,简谱中的休止符的认识,只保留在数字“0”的阶段。如果一味枯燥的解释休止符,还不如利用他们喜欢说儿歌这一特点来认识休止符,记住休止符。因此,寓“休止符”于儿歌中,可以让学生在形象的儿歌朗诵中去理解音乐知识,这样,对教学是不无裨益的。周老师这首认识休止符的儿歌——“我是一个大鸡蛋,肚里空空没吃饭,要是你们遇见我,请你停下你脚步。”简单明了,一首儿歌就将休止符的大致意思表达的非常清楚,学生在朗诵儿歌中初步认识了休止符,并理解了休止符的意义。

二、趣不可支,寓“休止符”于游戏中

游戏是符合小学生生理、心理发展的一种特有的教育活动,是他们认识世界,学习知识的主要途径和手段。小学生喜爱游戏,通过游戏发展自己的个性心理品质,以丰富和发展自己的性格、意志、情感、智力和能力。音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术教育活动,是培养学生乐感和美感的有效途径。小孩子天性好动,乐于参与游戏活动,若能将休止符的学习融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中学习乐理知识,这样,既调动了学生的积极性,也使课堂气氛活泼有序,学习兴趣浓厚。在这节课,我设计了这个“无敌跳格子”的音乐游戏,让学生在蹦蹦跳跳中体验和感受休止符,看到孩子们的欢声笑语,我就感觉无比的欣慰和幸福。

经过了“无敌跳格子”游戏后,我又编创了几个关于休止符教学的游戏设计,有“红绿灯”的游戏;有“开汽车踩刹车”的游戏;有“疯狂雷区”的游戏等等,只要有心就可以让学生在玩玩乐乐中体验休止符,达到预期的教学目标。“缘”于周老师的儿歌教学法,“精彩”于自己的游戏教学法,“享受”于孩子们的欢声笑语。经过教学和反思,学生们不但了解休止符,更深刻的明白休止符与音符一样,是无声的音符,在情境设置,人物刻画,气氛烘托,情感表达等方面都起到了重要的作用。《妈妈的心》歌曲中,休止符不但用得好,用得妙,更用得巧,让学生们体会到了休止符“音止意不止,声断情不断”的真谛。高山流水固然壮观,而水中的一滴浪花也同样精彩,小学音乐课堂中蜻蜓点水般的一个休止符教学,只要方法得当,也会让学生在学习音乐的道路上起到画龙点睛的作用。我沉浸在自己的这种“小幸福”中,细细品味这个过程,休止符教学犹如一盏明灯,指引着我进行音乐教学的方向,享受音乐教学给予我的“大幸福”。

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