张花

摘 要：随着电子计算机的大量普及，信息技术的快速发展，智能教育的蓬勃兴起，职业院校也在不断改进教学方法，应用仿真软件来优化电子专业教学也成为一种可能。这将会给职业学校节约大量的物力、财力、人力，实现了既环保，有直观高效的课堂教学。本文笔者就以电子专业课堂教学为切入口，探讨仿真软件在电子专业课堂教学中的应用。

关键词：电子专业;仿真软件;课堂教学;计算机

电子仿真技术也是科技发展的产物，是信息时代的标志，更是教育现代化发展进程的里程碑。作为中职学校教师，保持与时俱进的教学理念，善用先进的教学工具辅助教学是我们的教育职责。也正是基于此，探讨仿真软件在电子专业教学中的应用也成为中职学校教学研究的重要课题。

1 仿真软件在电子教学中的优越性

1.1 教学内容比较丰富性

Multisim 软件是一款应用广泛的电子仿真软件，该软件里保护了多种模型数据，不需要学生自己去网上搜索数据，可以直接从软件内部搜索使用，只需要设置一个编码器，就可以应用软件进行仿真实验了，因为该软件保护数据多，所以已经在课堂上广泛应用，丰富了课堂教学内容，为教师提供了更多可参考的授课素材。

1.2 图像显示清晰直观

运用仿真软件设计的实验图像清晰直观，便于学生理解。电路图的清晰程度一直都是影响电子专业学生学校成效的关键因素。过去教学中，很多高校以及高职院校也多次尝试应用其他软件来解决电路图清晰问题，但效果都不明显，直到虚拟仿真软件的出现，为我们教学者解决了这一难题。

1.3 可以构建计算机里的虚拟电子实验室

仿真软件功能很多，比如可以3D 模拟出真实电子线路，结合数字技术真实再现。开发者设计仿真软件时，就在其器件库里储存了大量大公司的元器件和集成电路，教师和学生可以利用虚拟测试器直观地观察电路运行状态好结果，教师也可以一边讲解理论知识，一边让学生直观看电路图的某个位置，将文字知识与图像结合起来教学，加深学生对理论知识的理解，从而利用计算机处理速度的优势，再计算结果，学生则可以看到实验的整个过程。当然，仿真软件还有一大优势就是学生做实验不再受空间限制，以往学生可以必须到实验室才能完成的工作，限制学生可以在实训室、宿舍电脑里随时模拟。可见，仿真软件对于电子专业教学有非常重要的助推作用。

1.4 启发学生独立进行创新设计

电子专业课程实践性矫情，如果教师单纯依靠课堂理论知识传授和课程内容设计的实验来完成教学是远远无法提升学生实践技能的，因为学生只有在大量实践训练中才可能真正将理论知识转化为实际技能。仿真软件就可以成为指导学生自主模拟和设计实验的“导师”，学生完成理论学习后，教师可以让学生结合仿真软件来设计电路，又不懂的可以问老师，也可以借助仿真软件自主学习。如此一来，极大地提高了学生的实践动手能力和创造能力。

2 仿真软件在电子专业教学中的应用

2.1 仿真在电子教学理论课中的应用

传统的电子专业教师都是以理论讲学为主，主要通过课堂授课，给学生讲一些电子学相关的理论知识。这样的课堂既让学生感觉枯燥乏味，也无法提高学生的实践能力，培养出来的学生也是“纸上谈兵”，缺乏实际动手能力。显然，今时今日，这样的学生是无法适应就业需要的。我们教师必须要不断转变教学理念，运用先进的教学手段，优化课堂教学，提高学生对课堂学习的兴趣，调动学生课堂参与度。采用仿真软件教学后，电子专业课程的理论教学也容易变得生动活泼，以前很难用实验去进行的理论分析，现在显得运用自如，而且电子仿真软件提供了多种理论分析的方法，这些在以前的电子教学中是不容易实现的。可以说，运用电子仿真软件于电子课堂教学后，教师和学生的互动多了，学生的积极性提高了，探究欲望更强烈了，学生的理论学习水平也得以提升，分析问题和解决问题的能力也逐渐提高。

2.2 电子仿真软件在电子教学实验课中的应用

传统的电子实验教学不仅需要大量的实验器材，同时实验的精准度也较低，实验结果偏差性大，学生在实验过程中，如果一旦线路打错还可能损坏实验设备，严重时，可能产生安全问题。运用仿真软件恰好可以帮助学生解决这一问题。一方面，学生可以利用仿真软件上的虚拟仪器、仪表、元器件等进行各种实验，这种实验不需要真实的实验器材，也不会产生实验事故，学生只需要在计算机上按照操作步骤进行即可，达到的实验效果和学生进行实体实验是一样的，实验的数据也是一样的。另一方面，仿真软件能够为学生提供丰富的实作器材、仪表、仪器，学生不用再为器材、仪器、仪表不足而不能实验感到苦恼了，只要学生愿意动手，都可以进行仿真实验。总的来说，仿真软件为电子实验课程带来了便利，不仅提高了实验的精准性，同时也保证了实验的安全性、保护性，便捷性，极大地提高了实验教学效率。

3 结语

综合上述内容来看，仿真软件不仅给电子专业理论课程带来了便利，同时也给电子专业实验教学提供了方便，加快了电子专业理论与实践的融合，为保证电子专业教学效率，提高电子专业教学质量奠定了基础。需要强调的是，仿真软件终究是一种辅助教学的工具，我们教师要合理科学的应用，更应该引导学生科学运用该软件。同时，虚拟仿真实验也不可替代传统实验教学，传统实验教学更有助于培养学生动手能力。所以，作为新时期教学者，我们不可本末倒置，也不可过渡依赖仿真软件，只有正确看待其价值，科学地将其运用于教学活动之中，其方可真正助力课堂教学。

参考文献：

[1]李建勇.仿真软件技术在电子专业的应用分析[J].电子技术与软件工程，2015（08）.

[2]王许烈.浅谈信息化教学在中职电子专业教学中的应用[J].学周刊，2018（25）.

[3]李成祥，郑东营.信息技术在电子专业教学中的应用[J].中国教育技術装备，2011（33）.