王琼

摘 要：随着信息教育技术在课堂教学中的逐步深入，微课教学已然成为课堂教学中的一道亮丽风景线。微课不“微”，“以微见著”是微课教学的根本价值。如何利用微课点燃课堂魅力，成就卓越课堂是我们今时今日教学探讨的重要话题。本文笔者就以中职数学教学为切入点，重点解析微课在中职数学教学中的具体作用及应用。

关键词：中职数学;课堂教学;微课

微课最显著的特点就是时间短，内容精炼，多用于突破课堂教学重难点，能够为课堂教学节约时间。同时，微课也是互联网发展下的技术之一，能够实现课堂教学的空间跨越，打破传统课堂教学模式，为学生提供一个开放的学习平台，最终实现教学质量的提升。作为新时代教学工作者，我们也应该借助微课的优势，科学的运用微课教学，以微课的优势助力中职数学高效课堂教学，让高效课堂在中职数学教学中生根发芽。

1 巧用微课视频导入新课，激发课堂活力

课堂导入是教学的主要环节之一，导入是否有效，是否精彩直接决定着课堂教学的效率。所以，我们教学者一直都在探索课堂导入策略，不断优化课堂导入内容，希望能够以课堂导入为载体，助力课堂教学，提高学生课堂参与度。微课的引入正好可以帮助我们更好的进行课堂导入，让课堂导入变得更精彩，更吸引学生的眼球，更容易调动学生的积极性。例如教学“阅读与欣赏 解析几何的创始人——笛卡儿”这一知识时，我们就可以导入一段关于卡迪尔的视频资料，通过资料认识和了解卡迪尔，以名人效应激励学生努力学习，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望。

当然，微课具有这样的价值，我们也不能随意设计课前导入内容，仍然需要注重微课素材的运用，其必须是符合课堂教学内容的，也必须是符合学生身心发展规律的，更应该是切合实际的，切记“漫天夜谈”，严格以调动学生积极性，提高学生课堂参与度，充分发挥学生主体地位，引导学生积极探知，层层递进为目标。

2 利用微课讲解抽象知识，有效突破数学重难点

微课的特点除了短小精悍之外，还有一个凸出的特点就是针对性强，因为微课时间段，所以设计到微课中的教学内容往往都是具有明确教学目标和任务的，基本上都是教学的重难点，将学生课堂上不容易掌握的重难知识点，容易出错的知识点制作成微课，进行精密分析，更容易突破教学难点，克服数学教学障碍。所以，我们在利用微课时也需要注重微课的有的放矢，目标明确原则，保证每个微课的主题都非常明确，帮助学生顺利突破课堂教学知识难点。

例如教学“直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性”这一知识时，我们就可以将多幅图片制作成一个简短的微视频教学，视频呈现的主要内容是随着太阳的移动，旗杆与它的影子所成角度是多少？引导学生探究问题：随着时间的移动，影子位置发生变化，分析旗杆和影子所成角度是否会发生变化？旗杆与地面其他直线的关系是怎样的呢？对于此类图形变换问题，如果采用传统的讲授方式，空间思维稍差的学生很难真正理解概念知识，但如果运用视频动态呈现变化，问题也就迎刃而解了。

3 利用微课进行课外作业辅导，实现巩固复习

微课是信息技术发展的产物，是便利学校教与学的有效教学工具，利用微课不仅可以趣味性导入新课，针对性教学，同时还可以引导学生完成课后作业，实现课外作业辅导，拓宽课堂教学渠道，为师生提供一个便利的交流平台。教学每一单元内容后，我们只需要将课外辅导的习题讲解制作成微课，上传，就能使的每个学生都能在课外时间自主上网学习。如此一来，既解决了课外作业辅导时间少、内容多之间的矛盾问题，同时又避免了大班制学生个体差异带来的教学难题。最重要的是教师可以制作有针对性的微课，实现课后一对一的教学辅导，学生可以自由下载微课视频，对自己掌握不牢固的知识可以进行重复复习，将自主权交于学生，既解决了遗留问题，又夯实基础，一举两得。需要强调的是，我们教师必须灵活运用微课，针对学生个性差异，我们也可以开展“微课专题教学”，比如学习能力强的学生，我们可以开展拓展性专题学习;对于学习基础差的学生，我们则重点以课内知识夯实为主，加强课内知识训练。避免“差生吃不了，优生吃不饱”的现象发生。

4 结语

综上所述，将微课运用于课堂教学，不仅有助于调动学生学习积极性，同时也能够引导学生主动探究知识，有助于学生更好地理解教材中的重难点知识，帮助学生构建知识系统。当学生真正参与课堂学习，真正掌握课堂中重难点知识之后，真正能够将零散知识整体化之后，高效课堂离我们还远吗？所以，笔者认为微课的运用让中职数学课堂变得真正高效起来。作为新时代数学教师，我们应该借助微课这股“微风”，和煦地吹拂着数学课堂，为课堂注入活力，真正助力高效数学课堂的构建。

参考文献：

[1]林建書.基于微课的中职数学教学情境设计及应用[J].中学理科园地，2017（02）.

[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.