丘燕飞

数学学科具有抽象性高、逻辑性强、严谨性高等特点，对于思维发展水平较低的小学生来说，数学学科的学习可能会比较枯燥、难懂，甚至对其产生厌烦情绪。然而在2017年福建教育学院承办的“国培计划”培训中，一节将魔术与数学相结合的魔术开发课程深深地吸引了笔者。虽然数学知识相对晦涩难懂，但魔术却带来了新奇性，既与小学生追求新鲜事物的心理特点相吻合，也可以使抽象、枯燥的数学学科变得妙趣横生，极大地激发了学生的学习兴趣。将魔术元素融入小学数学课堂教学，可以让课堂充满活力与魅力，化枯燥数学为魔力数学，从而促进学生高阶思维的发展，达到深度学习的目的。

一、利用魔术强化学生的问题意识

爱因斯坦说过，提出一个问题比解決一个问题更重要。学生能在数学课堂中提出问题，是积极思考的表现。2018年下学期，笔者接手了四年级一个新组建班级的数学教学工作，能否上好第一节课，将直接影响笔者在学生心中的形象。笔者积极备课，并设计了一个小魔术作为第一堂课的课堂导入。魔术名叫“明日环”，即用一根链子自然下垂，从一个圆形铁圈中穿过，将铁圈移至链子中上部后再松手，这时铁圈会自由下落，当落到链子底部时，会被链子拴住。在魔术表演过程中，全体学生都目不转睛地看着教师，那份专注在常规数学课堂中并不多见。魔术表演结束后，笔者告诉学生：魔术和数学有很多相通的地方，这些地方主要表现在多问为什么，敢于尝试，并通过努力找出隐藏其中的秘密。……