刘天子 曾晓东

[摘   要]近年来，中国和澳大利亚两国政府均认识到建设一支稳定且高质量的学前教师队伍对于整体提升学前教育服务水平的重要性，两国也都出台了关于改革与发展学前教师队伍的政策文件。通过对两国主要的政策文件及其出台部门、政策的主要内容、政策出台后的执行实施三个层面的研究，发现其对完善学前教师队伍建设有如下启示：加快学前教育立法是当务之急，设立全国性的学前教育监管与协调机构是重要保障，注重学前教师的协作能力并接受教师行业外部评价是未来趋势。

[关键词]中澳两国;学前教师;政策剖析

近年来，世界各国普遍意识到对儿童进行早期投资的重要性，各国政府也都在儿童早期教育质量的提高上投入了巨大的精力与物力，而其政策着力点之一便是建设一支高质量的学前教师队伍[1]。早在2012年，世界经济合作与发展组织（OECD）在《启动强项》（Starting Strong 2012）中即把幼儿教师确定为发展高质量儿童教育服务的主要政策杠杆[2]。

2018年底，中共中央、国务院发布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》），对幼儿教师队伍建设提出了明确且具体的要求。而澳大利亚一直有着重视学前教育的传统，近年来更是坚持致力于建立一支质量上乘且数量稳定的学前教师队伍。在此，希望通过对中澳两国近年来建设学前教师队伍政策的剖析，提炼出可资借鉴的经验与启示。

一、中澳两国建设学前教师队伍的政策概况