刘红军

（广西医科大学附属武鸣医院 广西 南宁 530199）

当今社会中，人们对于医疗服务质量和水平都提出了更高的要求，同时在医疗水平不断进步的背景下，对于医学院校实习医生的要求也进一步提高。临床医学专业的学生，一般在最后一个学年都需要到医院实习，在实习过程中对理论知识和实践操作加以提升，并实现二者良好的转化与融合[1]。对于泌尿外科实习医生来说，采取何种教学方法，使其理论知识、实践操作都得到有效的增强，有着十分重要的意义。基于此，本文的研究中，采用对照研究的方法，开展时间2018年4月－2019年4月，实习医生数208人，研究了泌尿外科实习医生的教学方法和效果。

1.资料与方法

1.1 一般资料

开展时间2018年4月－2019年4月，实习医生数208人，分成对照组和观察组，每组104人。其中对照组平均年龄是24.6±2.4岁，观察组平均年龄是24.4±2.6岁。这些实习医生在一般资料上没有显著差异（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组实习医生，按照传统的临床实习带教的方法开展教学。

1.2.2 观察组 观察组实习医生，采用临床路径教学的方法开展教学。带教老师为实习医生准备具体的病例，采用临床路径的方法，对诊断、治疗程序加以鉴别，让实习医生说出临床表现、疾病诊断、手术指征等。学生在了解病例详细内容后，去看望患者，与患者进行沟通，掌握和整理相关资料，然后独立深入思考患者的情况。在患者治疗过程中完全参与，协助带教老师做好术前准备，完善各项检查等。让学生参与术前讨论，并选择学生代表阐述问题，由带教老师解决[2]。……