【摘要】“生成性”教学作为一种全新的课程理念，将学生放置在一个非常重要的位置上，强调教学中的动态化合作关系。教师在运用“生成性”教学方法的时候，要设计一些弹性的教学策略，充分认识到学生和教材的特点，然后作出一些有针对性的指导。基于此，本文首先分析了初中英语生成性教学实施特点，接着探讨了生成性评价的应用方式，以期为英语教师教学提供一定的参考。

【关键词】初中英语;生成性教学;有效评价

【作者简介】张瑞芳，河北省唐山市玉田县教研训中心。

“生成性”教学注重的是学生的个性化构建，对课堂内容进行动态化的调整，同传统化的课程模式相比，这种教学模式的特点显得更为的鲜明，将重点放置在学生的兴趣发展上，注重教学中的双向互动。而有效的评价也是对学生日常表现的总结，在有效的评价机制下激发学生的主动性，满足他们的发展需求。

一、 初中英语生成性教学实施特点

1. 合理化地利用教材特点。初中英语具备灵活性和适应性的特点，合理化的教材能够增强学生的潜能，教师在进行教学设计的时候，既要将大部分的学生考虑在内，也应该将一些特殊学生的接受能力包含在内。例如在“When is your birthday？”的教学中，要求学生将对应的月份写到图片下面，在处理教学内容的时候，让学生直接在图片下写下月份的单词，教师可以采用问题的方式。借助多媒体投放图片，提问：When？is？your？birthday？让学生一边回答，一般将自己的生日写下来。而且这一部分的内容还可以将其设计成为听力训练，让学生通过这些对话，了解到周围学生的生日，然后教师也可以按照学生的特点和习惯去进行适当的取舍。

2. 构建平等的互动关系。课堂教学也是一个生生、师生互相交流的阶段，尤其是在英语对话的时候，学生有时候的认知会超出教师的范畴，逐渐偏离轨道，这就要求教师要灵活的去抓住一些有价值的话题，调整教学计划，提高整个课程的精彩性。例如在“be going to do sth”这个句型结构的练习中，询问学生：“What are you going to do after school this Monday？”（这个星期一放学以后你要做什么？）有的同学会回答：Im going to help my mother pick up empty bottles in the street.当这位学生回答完成以后，有些学生会嘲笑他。这时候，教师就要进行一些鼓励性的话语：I know you and your mother are very kind， you are also very good， we should learn from you.班上的学生会开始意识到教师的用意，回答的问题的学生也露出了非常自信的笑容。教师灵活地去处理教学中的对话问题，利用激励的语言，善于捕捉学生中那些有意义的话语，对于课程内容进行优化设计，想出一些全新的教学思路。

3. 充分挖掘学生资源。在自主且开放式的教学中，教师一定要充分挖掘学生资源，将学生的观点和看法结合在一起，尊重学生，不要随意的否定他们，不然会打击到他们的积极性。同时，教师也要在一定的时间内，给予学生一些自由讨论的机会，进一步实现自我的全面发展，达到一个理想同感性的双重发展。例如在探究“Healthy food”这个问题的时候：“Do students think hamburgers and French fries are healthy or unhealthy food？”当学生在经过一系列的讨论以后，教师要适当性的引导一些“why”，经过依次的探讨以后，学生可以得到一些结论：We think hamburgers are healthy food， but French fries are unhealthy food.这种探究的过程，不仅能可以培养学生的思考能力，教师也可以顺着学生的思维去开展一些教学活动。

二、 初中英语生成性评价的运用策略

1. 注重整个学习的过程，强化学生的情感体验。教师要将重点放置在教学的过程中，发挥出语言的交际能力，让初中生在学习的时候，能够全面的掌握到一些语言的基础知识和应用技巧，还能在学习的时候，增强自身的情感体验。在学习过程中，第一，评价学习过程的具体情况，激发他们的潜能，提高效果。第二，注重学生的表现，按照他们的学习进度去进行评价，体现出主体的价值。第三，评价学生对于知识的掌握情况。例如在“Where？did？you？go？on？vacation？”的教学中，教师就可以围绕着学生的实际情况去进行评价。首先是让学生进行自主阅读和探究完成规定的任务，阅读完文章以后要對其进行归纳，方便教师了解学生的理解和感悟能力。其次，教师思考并布置问题：Where do you like to travel？ What are the characteristics of this city？ Whats the reason why you fell in love with this city？按照学生对于问题的完成情况对其进行综合评价，然后让他们写一篇作文：My favorite city。最后，根据学生写的文章去分析他们的学习情况，这样不仅可以体现出整个英语的教学过程，还能强化学生的情感体验。

2. 围绕着基本的教学方法，实行多元化的评价策略。新时期背景下，为学生构建一个开放式的学习氛围，激发他们的潜能，这种评价方法，既能体现出英语教学的多元性，还能让学生在学习的时候，掌握到一些重要的学习方式。生成性评价的作用在于能够培养学生多元的学习方法，满足他们的学习需求，增强学生对于英语的整体认知。

三、结束语

生成性课堂的形成，需要教师充分挖掘其中的课程资源，然后借助这些有效的资源优势去完善教学方案。同时，教师也应该扩宽自身的知识水平，结合学生的实际情况，充分利用生成性评价的引导作用来取得一个良好的教学效果。

参考文献：

[1]黄红祥.浅谈初中英语在教学中生成性课堂的研究与实践[J].新课程学习（下），2014（9）.