【摘要】微课教学作为一种创新性的教学模式，受到了越来越多教育者的关注和重视。将微课模式应用于学科教育教学活动中，不仅有助于增强教学效果，而且还能够培养学生浓厚的学习兴趣，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。鉴于此，本文立足于小学英语教学，阐述了微课模式在小学英语课堂教学中的应用策略，希望能够为广大英语教师提供一些参考依据，从而促进小学英语教学质量的提升。

【关键词】微课模式;小学英语;课堂教学;应用

【作者简介】雷体娟，湖北省荆州市公安县闸口小学。

引言

小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展具有至关重要的影响。随着科学技术和新课改的不断发展，微课模式在小学英语课堂教学中得到了广泛的应用。然而，由于微课模式正处于试用阶段，导致很多教师在应用的过程中会出现各种各样的问题。这就要求广大教师必须要积极探索行之有效的教学策略，以便最大限度地发挥出微课模式的优势和作用，争取在丰富学生学习体验的同时，也能很好地完成英语教学的根本目标。

一、利用微课开展预习活动，不断提高学生的学习兴趣

微课模式更加注重对学生自主学习能力的培养，要求学生在信息技术的帮助下进行自主学习，从而促进学生自主性的发展，而这一需求正好与课前预习活动的基本要求不谋而合。这就要求英语教师要利用微课开展课前预习活动，借助微课为学生创设有效的教学情境，促使学生在课堂教学开展之前能够明确自身的问题，从而带着疑问进行英语学习，这对培养学生的问题意识和自主学习能力都是极为有利的。此外，微课模式突破了传统教学模式的单一性和滞后性，教师能够借助微课丰富的图片、音频和视频来培养学生对英语的学习兴趣。为此，英语教师必须要不断提高微课课件设计的趣味性和多样性，争取在激发学生学习兴趣的同时，也能满足学生的个性化发展需要。例如，在教学“At the zoo”时，为了激发学生对所学内容的学习兴趣，教师可以在微课课件中加入一些动物图片，比如大象、老虎、狮子等，并在图片下方标注上对应的英文单词。此外，教师还可以加入一些动物活动的视频，同时配上教师的旁白，以此激发学生对动物的英文表达方式的自主学习兴趣，进一步为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。

二、运用微课突破教学重点，促进学生学习质量的提升

在小学英语教学的过程中，单词教学和句式讲解一直都是教学的重点和难点，大量的单词和句式结构很容易增加学生的记忆负担，不僅降低了学生的学习质量，而且还影响了学生学习兴趣的培养。而微课模式恰好能够解决这一问题，微课模式具有时间短、内容精的特点，将其引入课堂教学中，能够让学生在最短的时间内掌握教学重点和难点，从而开展针对性学习活动，进一步促进学生学习质量和效率的提升。此外，教师还可以利用微课对学生的易错点进行重点教学，充分发挥错误资源和微课教学的作用，从而提高学生的英语水平。例如，在教学“How much is it？”时，很多学生都容易从字面意思进行理解，即理解为“它是多少？”导致降低了应用效果。为此，教师可以利用微课为学生设计购买活动的对话情景，比如买衣服时进行的对话，对“How much is it？”的用法进行重点讲解，以此深化学生对英语表达式的记忆和理解，从而更好地将其应用于实际生活中，进而为提高学生的语言表达能力创造良好的条件。

三、通过微课巩固所学知识，帮助学生进行查漏补缺

微课模式具有较强的灵活性和开放性，这也为学生的自主学习活动提供了更多的可能。在实际英语教学的过程中，教师可以通过微课开展复习活动，促使学生能够在微课资源的帮助下巩固所学知识，在提高学生自主学习能力的同时，也能让学生及时发现自身的问题，从而达到查漏补缺的根本目的。对于学生而言，只需要通过观看微课视频便能获取学习资源，而且可以通过暂停、回放等方式开展自主性学习，极大地满足了学生的个性化发展需要，这对促进学生的全面发展是十分必要的。例如，在教学“What are you doing？”时，一些学生对于日常活动的英语表达方式很难一次性记住，这就要求英语教师在课下要利用微课模式引导学生进行知识巩固，为学生提供丰富的教学资源，让学生通过下载链接来进行课后复习活动，通过反复观看微课视频来加深记忆，从而为强化学生的英语综合能力提供有利的条件。

四、结语

综上所述，将微课模式应用于小学英语课堂教学中具有重要的现实意义，不仅能够增强教学效果，而且还能丰富学生的学习体验，从而为提高小学英语教学的质量和效率奠定良好的基础。鉴于此，作为一名小学英语教师，我们必须要树立与时俱进的教学观念，充分发挥微课模式的优势与作用，借助微课开展课前预习活动、课堂教学活动和课后复习活动，帮助学生形成一个系统的英语学习体系，从而促进学生学习质量的提升，进一步为实现学生的全面发展提供可靠的保障。

参考文献：

[1]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].课程改革与实践教学，2018（07）.

[2]包汉玉.微课在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2017（05）.

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