李望秀，刘升学

“互联网+”背景下独立学院创业教育体系的构建

李望秀，刘升学

(南华大学计算机学院，湖南衡阳，421001；南华大学党政办公室，湖南衡阳，421001)

“互联网+”背景下独立学院开展创新创业教育具有政策导向优势、学生主体优势、专业开设优势以及创业资源优势。独立学院开展创新创业教育应充分利用这些优势，合理设计其创业教育目标和定位，重视“互联网+”内涵挖掘与思维培养，完善“专业融入式”的开放创业教育内容与课程体系，构建新型的创业教育模式与实践体系，引入互联网环境下多元化创业教育师资，打造立体化的创业教育生态系统。

互联网+；独立学院；创业教育；优势

一、引言

独立学院是我国高等教育体系中不可或缺的重要成员，为扩大高等教育规模做出了重要贡献。独立学院生源质量相对较低，但大部分学生家庭经济条件较好，学生具有思维活跃、心理素质较好、社会活动能力强、综合素质较高、容易接受新事物等优点[1]，独立学院培养的是既具有良好专业技能，又能够全面发展的学生，而创业是一种既能体现专业技能，又能促进学生全面发展的综合性活动，且独立学院灵活的办学模式为开展创新创业教育提供了有利条件。总之，独立学院开展创业教育是顺应时代潮流、促进自身发展的明智之举。

二、独立学院创业教育研究现状述评

关键词是学术论文核心思想的凝练，在论文中所占篇幅虽然很少，但却是论文的精华所在[2]。……