刘爱香

(黑龙江省鹤岗市第二中学，黑龙江 鹤岗 154100)

“自读课文”是体现“以学生为主体”的教学思想充分发挥学生学习积极性的一项最基本的教学活动,也是整个教学过程中一个重要环节。自读,不是简单地让学生“自己读”,而是应从培养能力,发展智力的角度出发,把它看作是在教师的指导下让学生去进行多方面的语文训练。

一、读文写文，另辟蹊径通理解自读课文

利用课文的语言载体，以自读课文为蓝本，设计与课文紧密联系联系的“写”，达到以写促读、以读带写、读写共赢的目的。学生通过阅读课文，根据自己的理解，在教师的引导下写描述文章内容的话，写议论评价的话，写抒发情感的话，写品评欣赏的话……整合读与写，让学生在实践活动中学习语文，让所有的学生都经历了读与写的训练。这是一种提取重要信息的能力训练，是一种语言表达训练，是阅读自读课文的好方法。

如：七年级上《窃读记》中的“读文写文” 教学是这样设计的：

（一）师：文章的看点，就是课文中最值得我们体味、深究、欣赏的地方。请你找出《窃读记》的看点。

升华主题的结尾（豹尾）

悬念的设置

对比的手法

细致入微的动作描写

朴实感人的语言

看似闲笔的“花生米”

生动形象的遣词造句

（二）师：如何根据文章内容，围绕“看点”写出一篇小文呢？老师来给大家支几招。

第一招，先根据课文内容和文章看点确定小作文的写作内容。

①可以概括文章内容 ②可以评价人物 ③可以赏析写作手法 ④可以抒发情感 ⑤可以欣赏课文语言 ⑥可以表达感受

师：请同学们思考确定自己的写作内容

（三）第二招：再自拟一个题目。题目越新颖、内容越具体实在越好。如“两次窃读”“精彩的心理描写”“我最喜欢的一句话，“爱的滋养”等。

师：请同学们试着为自己的小作文拟个题目（学生思考并回答，然后出示教师的范例）

我最喜欢的一句话

膊妙句品析

“闲笔”的花生米

膊那个小女孩

我和英子比童年

细致入微的动作描写

深刻的结尾句

目前，大部分大型企业开展绩效管理工作，绩效管理系统在大型企业当中发挥了重要作用，同时逐渐形成绩效指标体系。对于企业而言，需要应用绩效管理系统，同样对于医院而言也需要加强绩效管理，应用绩效管理系统。但是，绩效管理系统缺乏完善性，严重影响到医院市场竞争力以及经济效益的提升。由于医院绩效管理系统不完善以及不健全，对于医院健康以及稳定发展造成一定阻碍作用。

窃读的滋味

由《窃读记》想到的

（四）第三招，根据自己的命题，尽量多利用文中的语言写一篇一百字左右的小作文或作文片段。

（五）展示教师的下水文。

二、结合单元重点，拓宽途径用活自读课文

七年级下第五单元是哲理之思，本单元学习重点是学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。

为落实单元教学重点，在教学自读课文《一颗小桃树》时，具体做法如下：

1.引导学生思考：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》在写法上有什么相同和不同之处？通过本单元的学习试着说说托物言志的文章有哪些特征？

2.自由阅读以下几组文章，对比研究，说说他们的相同点和不同点。注意体会托物言志文章的特点。

季羡林的《海棠花》和郑振铎的《海燕》比较阅读

周敦颐的《爱莲说》和矛盾的《白杨礼赞》比较阅读

学生在自主阅读中，阅读的积极性被激发，探究的欲望被点燃。学生的发现也很精彩。

学生更深刻的理解托物言志的手法，有很多可喜的收获。

3.再来说一说：我发现托物言志文章的哪些特点？

总结托物言志的写作手法后，整合了本单元的古诗教学，用托物言志的方法学习三首古诗：望岳 / 杜甫、登飞来峰 / 王安石、己亥杂诗（其五）/ 龚自珍。继续理解托物言志的手法，提高了学习效率，在学生的心里埋下细心观察生活，一枝一叶总关情的种子。

三、用好自读课文的助学系统

自读课文的助读系统是这套教材中极富特色的地方，由旁批和阅读提示组成。教学自读课文是利用好助学系统，指导学生学习读书方法，养成良好的读书习惯。比如：七年级上先后学习了《雨的四季》《散文诗两首》两篇自读课文，引导学生注意旁批的内容，发现这两篇文章的旁批都涉及到了哪些内容，然后指导学生总结写旁批的方法：解决生字新词、赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻——）、评点人物、生发联想、剖析写法、质疑问难等。运用学习到的旁批方法给《走一步、再走一步》写几处旁批。

学写阅读提示，促进学生的理解。八年级上散文两篇《永久的生命》《我为什么活着》讲述人生感悟，畅谈生命意义。这篇自读课文在理解了文章内容，感受作者的胸怀和境界后，设计了这样的教学环节：

1.学习了这两篇文章你对自己的人生有哪些新的认识和思考？

2.班级博客本期要推荐冰心的《谈生命》，请你为这篇文章写出 “推荐词”，帮助读者更好地理解、欣赏、感悟这篇文章。请同学们分小组完成下列任务。

（1）先独立思考，写出几句或赏析、或评价、或理解、或感悟的话。

（2）小组成员之间通过交流、品评、修改，最终综合大家的推荐词形成一份一百字左右的“推荐词”。

（3）课后将每组的成果展示在班级的公共区域，供大家品评。

对于自读课文教学，只要我们教法得当、设计合理，学生就会学得津津有味，也会受益无穷.