杨芳华

摘 要 不管是作为任课教师还是作为班主任，都是班级、学校重要的德育工作者。外，要规范学生的言行;内，要引导学生成长为有修养、有爱心、有责任感、有诗意、有远方的人。

关键词 一个字;一句话;一则日记;一本书;一本文集;一个生日祝福

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0027-01

在日常的教学工作中，不仅要注重学生学习成绩的提高，还要提高学生的德育水平。本文主要分享一下我德育工作的“六个一”。

一、一个字：堂堂正正做人踏踏实实做事

中学生正处在青春期，叛逆、冲动、任性、倔强，易感情用事。因此，我时常说：“父母望子成龙、望女成凤，老师、社会都希望大家成为人才，为什么不是才人呢？为什么‘人在前面‘才在后面呢？因为先成人后成才。”“人”字，一撇一捺，很好写，但写好不容易，做起来就更不容易。上要顶着天，下要踏着地，顶天立地，堂堂正正。一撇代表理智，如果一个人没有理智，全凭感情用事，那么他就不是一个真正意义上的人。一捺代表情感，一个人如果无情无义，那么他能是个真正意义上的“人”吗？所以，我们作为一个人，既要有理智，又要有情有义，懂得感恩。还要记住：“人”字，一撇一捺，一撇代表理智，一捺代表情感，一撇永远高于一捺，理智永远高于情感。

二、一句话：随风潜入润心有声

我平时常用励志的句子激励学生。如：态度决定高度，努力铸就实力。学到的痛苦是暂时的，学不到的痛苦是终生的。与其明天流下悔恨的泪水，不如今天付出辛勤的汗水。智慧的缺陷可以用道德来弥补，道德的缺陷无法用智慧来弥补。正确的事情要在正确的时间、正确的地点做才是正确的。学习不是万能的，不学习是万万不能的。分数不是万能的，没有分数是万万不能的。耕耘于分秒，收获于细微。此刻打盹，你将做梦;此刻学习，你将圆梦……以此激励学生。

值周小组每天在前面黑板的小组量化评分栏上面写一句话送给全班同学，激励同学们。孩子们每天也送给自己的一句话，每天送自己一句格言警句。

这一句句有哲理、有警醒作用的句子一定能随风潜入孩子们的心田，润心有声。

三、一则日记：逝者如斯不舍昼

我班学生从入校第一天起每天一则日记，和每天送给自己的格言写在一个本子上。每篇日记不少于五行，多者不限。从日记中可以了解孩子们的日常生活和心理，了解班级里发生的事。另一个出发点是培养学生的意志品质，就像苏格拉底让他的学生每天甩手臂三百下的故事一样，别小看这一件事，坚持下来也非易事。学生还可以通过日记宣泄排遣，尤其是性格内向的孩子，通过日记宣泄、排遣压力。有的孩子用日记自我激励，发自内心的反思远胜于老师父母的说教。前两天，我在课间看到一个孩子翻着日记本，说没想到竟然写了这么多。学生看着昨天的日记，写着今天的日记，可以体会到逝者如斯，不舍昼夜。

四、一本书：少年正是读书时

初中三年开展系列好书推讲活动。

七年级：好书推讲。好书需要分享，阅读丰富人生。通过推讲活动，孩子们明白了读书要有选择地读，读有价值、有意义的書。

八年级：名人传记。古人说：“少年养志”。如何养志？通过读名人传记是一个很好的方法。因为名人在未获得巨大成功之前都只是个普通人，追寻名人成长奋斗的足迹，能使我们真切地感悟他们成才、成功的秘诀！阅读名人传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响。希望孩子们先让自己的心灵到达那个地方，然后跟着心走。可以促进学生自主规划人生，为演绎精彩人生助力。

九年级：名著分享。鼓励学生阅读经典，中考必考的名著是首选，既是复习也是提升。

三年开展系列好书推讲活动，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。

五、一本文集：恰同学少年风华正茂

我班每年五月出一本文集，每个孩子的文章都收录在内，人手一本，留作纪念。每一本文集名字都是学生起的，跟组名、班名一样，经历了个人——小组——班级三个阶段，在班级分享时必须说明理由，然后推选出多数同学喜欢的文集名字。封面也是学生自己设计的，当学生拿到第三本文集之时，就是即将毕业之时，更会珍惜仅有的相处时间，向自己的目标努力。这本文集对学生来说是珍贵的，对我来说尤是如此。当翻开一本本的文集，真的是见文如见人，心中是满满的牵挂与期望。

六、一个生日祝福：传递真挚情感

教室侧墙上的“我们的生日”上写着“我们是天生的冠军”，列着全班同学的生日。我对学生说，我们每一个人在生命诞生之初都是战胜了数亿个竞争者，才有了我们的生命。所以，我们每一个人都是天生的冠军，今天是这个同学最重要的日子，让我们送去祝福，全班同学齐唱生日歌，过生日的同学在全班发表生日感言。只要有同学过生日，早晨一进班，就有同学说今天是个重要的日子，全班同学一起唱生日歌，送去祝福。生日时的一个小小的祝福仪式，一份小小的生日礼物，加强了师生之间、同学之间的情谊！

以上是我德育工作中的“六个一”，都是点滴小事，只希望这些工作中的点点滴滴，不仅仅对孩子们的今天有所影响，还能对孩子们今后的成长有所帮助。希望这种坚持、这抹诗意、这份期许能陪伴我的学生走得正、走得远。