许胜铭

小学数学在小学基础学科体系中占据着重要的位置，是整个学科体系的基础环节，正是由于小学数学对于小学阶段的学生有着如此重要的作用，所以必须加强对小学数学课堂教学的重视。但是数学的学习与多方面因素有关，传统的数学课堂教学已经难以满足需要，所以需要对小学数学高效课堂进行探讨，激发学生对数学学习的激情，从而提高数学课堂教学质量。

一、创设课堂教学情景，激发学生学习兴趣

教师要想打造一个高效的课堂，首先要摒弃传统的教学方式，制定有针对性的教学目标，根据学生的年龄特点，制定合理的情景式的教学方案，这样才能够有针对性地进行课堂教学。小学生对外界的事物充满着兴趣，教师在教学过程中要善于观察学生的注意力，对一些不集中注意力的学生要及时采取措施，调整教学方法。教师要根据学生的注意力不集中这一特点，利用情景式的教学来吸引学生的注意力，而不是枯燥无味的口头教学，这样是达不到高质量的教学的。

而对于数学这一门学科来说，其本身具有繁琐性和探究性的特点，利用情景式的教学，可以让学生充分地散发自己的思维，从而激发他们对学习的兴趣。如何才能够吸引学生的学习兴趣？我认为首先要以学生为主体，教师进行民主性的教学，让学生掌握学习的主动权，将课堂还给学生，使他们能够畅所欲言，体现小学生的童真，使学生能够在课堂上体验到情感、思维、创新的融合，形成一个全面的健康人格。

例如数学教师在讲解北师大版小学数学《确定位置》时，由于知识点偏理论化，教师直接按照教材进行讲解时，学生容易混淆，所以需要创设教学情景，采用与学生一起玩游戏的方式（教师通过座位表来点学生名字，点到的学生主动站起来），这样学生更加容易对位置进行理解。

二、加强师生沟通交流，精心准备教学方案

数学是一个探索性的学科，小学阶段的数学课，是学生和计算的初步接触，也是发展他们思维能力的最好时机。因此，教师在小学数学教学过程中，要仔细地探究教材中的内容，讲究教学目标的设计，合理组织学生开展教学探究活动，引导学生进行自由的讨论，培养学生的自主思维能力。数学来源于生活，也应用于生活，进行实践性的活动，可以更好地帮助学生将教材中学习到的知识记牢固，也直接培养了学生在生活中应用数学的能力，为未来的生活打下良好的基础。而学生也会在实践活动过程中发现自己理论知识的欠缺，从而更加努力地投入到学习中去，这就是从实践当中发现不足，然后从实践中去掌握知识，这也是教师课堂高效的最好体现。

例如教师在讲解《图形的旋转》时，可以通过设计教学活动，让学生在教学活动过程中将抽象的知识转换为直观的知识，与学生沟通交流生活中的旋转现象，从实际的角度出发，布置一些生活实践类的题目，引导学生进行实践探究活动。将教材中的知识和生活上的应用相互融合，是提高数学课堂效率的途径之一。

三、结合新媒体技术，创新教学方法

进入21世纪后，新媒体技术的快速发展为教学提供了新的途径，新媒体利用其先进的信息技术，为教学提供了方便，并衍生出了各种各样的教学方法，有效地提高了课堂教学的效率和质量。与传统的数学课堂不同，将新媒体应用于教学后，有效地脱离了老师满堂灌、学生听的教学模式，利用新媒体，可通过播放课件等形式对学生学习数学进行引导，以灵活的教学方法，丰富的教学资源，带给学生全新的、直观的教学感受。学生在数学课堂上，除了能够学习到教材上的知识外，更能通过新媒体技术，开拓自己的视野，不断拓宽自己的知识面，从而实现全面发展，同时也有利于数学思维的培养。将数学教材当中复杂的知识通过多媒体展示，能够更加生动形象地展示在学生的眼前。利用多媒体的形式来吸引学生的兴趣，将学生的注意力集中在教师的讲解中，使学生在不知不觉当中掌握知识，达到寓教于乐的教学效果，全面打造小学数学的高效课堂。

例如教师在讲解北师大版小学数学《整数的认识》时，为了使学生更好地理解整数的意义，教师需要准备多媒体课件引入课题，如利用ppt播放有关2008年北京奥运会的赛事以及我国黄河的风景图或相关视频，并让学生讨论北京成功舉办的第29届奥运会中的整数“29”代表的意义，我国的母亲河黄河全长为5464千米中的“5464”代表的意义。学生通过新媒体的学习，一方面直观认识了奥运会以及黄河的相关知识，开拓了视野，另一方面加深了对整数的认识以及明白了数字背后所代表的含义，将会更加激励学生认真学习。

责任编辑 罗 峰