杨妙优

古诗文默写在语文教学中虽然是一个小环节，但它的作用却是不可忽视的。古诗文默写在考试中的分值是10分，在近几年来，笔者担任的班级得分率都偏低，有一半的考生得分在6分以下，有的甚至拿0-3分，基础较好的考生也只拿8-9分，满分的考生少之又少。根据调查，考试中古诗文默写普遍低分的原因主要有学生背诵不透彻、背诵形式太死板、背默不能很好地结合、书写不过关等。针对以上几种情况，笔者尝试应用智能同步板及其配套的课堂教学软件去解决这些问题，效果十分明显。

一、智能同步板在背诵环节中的应用

中考古诗文默写的背诵篇目包括40首古诗词和24篇文言文。据调查，很多学生认为背诵这么多才拿到10分，不如好好做阅读理解题，写好作文。他们怕背诵，老师平时也没有进行技巧的指导，由于注意力不集中、意志不坚定等心理特点，他们根本无法很好地完成背诵任务。

为了解决以上的问题，在进入复习阶段时，笔者结合智能同步板和与其配套的课堂教学系统，采取了几个行之有效的方法：方法一是打擂法，在早晚读或者课前，笔者打开已定义好题卡的PPT页面，学生可在智能同步板上迅速按下“抢答”按键，由抢答成功的三位学生打擂背诵，用时最短者胜出;方法二是背誦接龙法，教师按下“提问”按钮，随机选取多位学生，被选中的学生完成句与句的接龙或者古诗词之间的接龙。这两种方法抓住了学生的好胜心理，激发了他们背诵的热情，使他们从枯燥乏味、死记硬背的枷锁中解脱出来。自从应用了智能同步板的这两个功能，经过几周的训练，很多学生都喜欢上了背诵，并能按时完成背诵任务。

二、智能同步板在默写环节中的应用

在传统的默写检查中，教师要不就是要求学生直接在作业本子上默写，要不就是使用PPT课件显示题目，学生在练习卷上默写，教师课后批改。这两种做法的弊端都是无法实时获取学生掌握程度的反馈，不能及时精准解决书写问题。笔者应用智能同步板很好地解决了这个问题：要求默写时，播放需要学生书写的古诗词PPT页面，按“测试”按钮，一体机屏幕上马上能显示所有学生的默写过程;教师可随时抽查任何一个学生的书写情况，及时精准发现哪些字容易写错，再将其放大向全班呈现;最后有针对性地对易错字进行再训练。这样的教学方式不仅没有增加备课时间，同时快速真实地反馈书写结果，让古诗文默写复习更省时有效。

智能同步板的应用还能实现一堂课的默写测验与评改。以前，每次测验都带来巨大的工作量，测试完后需要收上近50份试卷进行人工批改和统计，逐题进行分析总结，之后再用一节课进行评讲，效率非常低。但使用了智能同步板系统后，教师不再需要收卷在课后进行批改。这些费时的工作智能同步板能瞬间完成并生成数据反馈，工作效率提高几十倍。

三、智能同步板在书写环节中的应用

书写能力也是古诗文默写的考查要求之一。作为语文老师，每次批改最头疼的就是学生的书写，但毕竟无法做到对每个学生都能关注到位。教学中使用智能同步板，就可以在课堂上实时监测和查看学生的书写过程。比如，在学生做完测验时，教师观察一体机屏幕上互动窗口中有一位学生的书写特别潦草，可通过“回放”功能，发现他所写的字有的是笔顺错误，有的是书写速度过快。为此，在课堂上及时点评他所存在的问题，出于自尊心，之后该生的书写能力有了较为明显的进步。所以，智能同步板的应用不仅增加了课堂的趣味性，有利于教师及时发现学生在书写中存在的问题，也有利于学生发现自己的不足，从而有针对性地改进。

总之，古诗文默写是一个说起来容易、实则难拿满分的一个关键环节。智能同步板在古诗文默写复习中的背诵、默写、书写能力等方面都能起到事半功倍的效果。它保持了传统的“书写”习惯不变，教师在教学过程中，综合应用与其配套的系统软件所提供的相关功能，激发学生学习兴趣，把学生稳固于“书写”，较好地解决学生提笔忘字、笔迹不工整等问题。在电子产品泛滥的时代，能稳住学生“书写”这个重点工程的，非智能同步板教学系统莫属了。

责任编辑 晁芳芳