荣开明

摘 要：在初中语文的教学过程中，教师要转变传统的教学方式，积极寻找、探索和研究一些新的教学方式，让学生对语文课堂真正感兴趣，在教师的课堂教学上真正融入到课堂中，主动地去接纳教师所讲解的内容，教师在课堂教学中也要主动活跃课堂氛围，增强与学生的沟通和交流，以此培养学生的语文思维的创新能力。

关键词：培养;初中语文;思维创新

教师在教学中要对不同的文章采用不同的教学方式，让学生感受到教师对于课堂教学方式的转变，积极融入课堂，从之前的机械式、被动式的接受知识变为主动的、有思考的接受教师讲解的知识。教师在课堂讲解时，要充分给予学生一定的自主学习和思考的时间，让学生有机会可以在课堂上展示自我，教师也能够更好地培养学生的语文思维创新能力。

一、开拓思维，融入语文

一位学生，如果他没有问题，就说明他没有思考，如果学生没有思考，就说明这节课他什么也没有学习到。问题，是促进学生自我思考最好的方式。在多年的学习当中学生可能形成了一种固定思维，只有老师问的问题，他们才会想，从而学生缺少自己的思维。

老师应加强引导学生发现问题的能力，问题就是从已知领域向未知领域进行结合的过程。因此教师在教授语文课文史应设立一定时间地点场景的情况下，让学生融入这个场景，让学生带入这个场景，再进行语文课文的学习，就会有更强的代入感，使学生能更好的理解课文中的内容。[1]

教师在设立问题时要环环相扣，引导学生去思考去探索，层层深入，从而使学生更好的理解作者在写这篇文章时的心理和情感，增强学生对这篇文章的理解，开阔学生的视野，从而更好地激发学生的创造性思维。

二、加强小组讨论

小组讨论式教学与一般正常授课是有所不同的，讨论式教学需要小组内部同学积极配合教师的引导，教师也需要进行有效的引导提高小组内部成员的效率。老师在上课之前，应明确了解班上同学学习进度和学习状况，并想出一些能够激发起学生学习兴趣的问题，使教师在教学一开始就能让同学们全心全意的投入到学习当中。[2]

教师可以在教学过程中应根据学生的学习进度和学习状况，提出一些有难度的问题来让小组成员之间进行讨论，这将极大的有利于小组同学互相学习，互相讨论，能有效的加强学生开拓思维和创新能力的提高。教师应知道正确的引导，是加强小组合作学习有效性的关键。在传统教育教学过程中教师进行提问时，总是自问自答，不给予学生思考时间，但现在新课改的要求下，教师进行小组讨论过程时，应给予学生一定时间，加强学生对问题的理解，让学生之间讨论的更有意义。

在讲解知識之后，老师就应为每一小组布置学习任务，对每个小组所安排的任务都应该不一样，所以教师就要按照每个小组的整体学习状况布置任务的难易程度，确保小组学习是对于知识理解行之有效的。

在学生进行小组讨论时，老师要每一组的学习情况进行了解，如果学生在讨论中出现观点错误时，老师要对其进行正确的引导，保障合作学习的正确性使小组讨论的有效性能够真正的实现。

这样会帮助学生形成良好地小组讨论学习习惯，而小组学习的方式也能有效提升学生的数学思维能力和学习创新能力，让学生在今后的数学学习奠定良好地基础。

三、教师要提高个人素养

学生创造性思维的培养需要对教师的个人素养，有一定的要求。教师应加强生洞察力，教师在进行一篇新的课文的讲解时，应了解哪些知识点是同学不会的，哪些知识点是同学会的，应有重点有难点有深度的对同学们进行讲解，不能一概而论，眉毛胡子一把抓。教师要增强自身的文化素养，教师在讲解一篇文章时，都应从当时社会背景和作者所处的环境出发，让学生更好的理解作者写文章时的情感和思想。

尤其是在教学过程中，教师以讲故事的方式进行教学，比枯燥无味的讲课更能带动学生的积极性，这是一位具有创造性思维教师应该懂得和不断加强的授课技巧。教师既是一个问题的提出者，也是一个问题的判断者。学生在讨论某个问题时，争论的面红耳赤不见高低，但当讨论逐渐加深，各家意见逐渐融合，就可以得出一致的意见。但当学生们对一个问题，各抒己意，相互驳斥，但谁也奈何不了谁时，这时就是教师应该进行判决的时候了。

高明的具有创造性思维的教师，此时既善于归纳各位同学的思想和想法，又可以从不同的思想当中提炼出相似点，并加以提炼得出真正的答案，教师对学生存在的疑问进行了解答，可以让学生从中学习到一些解决问题的方法和技巧，这是对培养学生的思维创新能力有利的。

四、总结

培养学生的语文思维创新能力不是一朝一夕、一蹴而就的，需要教师在教学的过程中对学生进行潜移默化的引导。首先得让学生对语文学习感兴趣，其次教师要转变教学方式，让学生充分展示自我。

尤其在课堂上，教师要转变教学观念，要让学生成为课堂的主体，在课上更多的是学生在起主导作用，而教师就做一个引导着，慢慢引导着学生往更深一步进行探索，发挥学生的想象力，扩展学生的思维，以此来培养学生的语文思维创新能力，提升学生的语文综合知识和语文素养，为今后语文的学习和人生的道路打下坚实的基础。

参考文献：

[1]宋天峰.初中语文教学新思路的创新实践[J].学周刊，2018（19）：113-114.

[2]冉启群.初中语文教学中培养学生的语文思维[J].中国校外教育，2014（S3）：290.