邓晓红

摘 要：写作教学是语文教学中的重头戏，语文教师要尤为关注学生写作技巧的掌握和写作能力的提高。在写作教学中，教师要“授之以渔”，向学生介绍写作方法和有效策略，让学生能够从写作主旨、文章开头、写作素材、写作文体和语言情感上多下功夫，从而提高学生的写作能力，让学生能够灵活掌握写作的技巧。

关键词：语文写作;入门写作;基础教学;策略探讨

写作教学是语文教学中的重要的一部分，它考查了学生综合利用和文字表达的能力，展现了学生的文采和对中华传统文化的掌握。学生如果能够灵活运用语言，出手成章，让人眼前一亮，为之一振，这不仅能够给人以美的感受，同时还能够陶冶人的情操，让人们产生美的享受。下面结合本人的教学经验来谈一下本人在教学中的一些具体做法。

一、创建情景课堂，激发写作兴趣

首先对于写作教学的入门教学来说，我们更应该积极主动地帮助学生去建立一个写作的兴趣，培养学生对于写作的兴趣，这样才能够更好地激发学生的写作潜能，让学生发挥自己的优势，去更好地加强自身的写作能力，做什么事情都强调一个兴趣，从学生的写作兴趣入手去帮助学生更好地学习写作，这样的写作教学方式，能够让刚刚入门的学生可以更好地掌握写作的方法和技巧，能够更好地进行写作入门教学。对于入门基础的写作教学，很多学生还不是很明白写作的目的和意义，那么这个时候就需要教师去给学生讲清楚，写作的基础意义和目的是什么，这样写作的目的更加明确，学生的写作才能够更加有效率的进行，写作基础教学才会更好地进行开展。教师可以在课堂当中进行开展情景式的教学，这样能够让课堂更加活跃，能够更好地发挥学生的积极主动性，能够更好地培养学生对于写作的兴趣，能够更好地调动学生的写作积极性。

二、创新教学模式，提高写作积极性

在知识快速更新的信息时代，教师也在不断改进原来的教学模式，不断地开放思想，教育是承前启后的过程，改变的过程也是循序渐进的，在教学改革中教师受过去传统教学形式的影响是在所难免的。但新时代对教育的要求只会越来越严苛，因此语文教师不但要完成常规的语文知识传授，还要积极探索和创新教学模式，帮助学生真正理解和运用所学知识，与时俱进的思想才能激发学生的学习兴趣和写作积极性。传统的教学场所是教室，教师在讲授知识时学生只能凭印象或想象去联想，教学模式也是单一的灌输模式，学生长期在单一的教学模式下学习容易失去学习的兴趣，因此在教学过程中我会充分利用校园里的环境进行教学模式的多样化，让学生有机会在实践中学习。例如，在写作教学中讲解白描的写作手法时，我带领学生到校园内进行参观，参观前要求学生每人选择见到的植物或动物进行写作，这样与众不同的写作课堂激发了学生的写作兴趣和积极性。学生在感受大自然气息的同时对亲眼看见的事物进行真实描绘，这样的写实作文让学生深刻掌握了白描的写作手法，也有利于学生将来对真实生活的表达和描写。

三、加强语文基础知识的积累

对于入门的基础写作教学来说，语文基础知识的积累是最重要的一个部分和环节，这个重要的基础部分，能够更好地加强学生的语文基础能力，能够更好地发挥学生的于文文合作基础能力，语文基础知识的积累，能够更好地丰富学生的写作素材，让学生在写作的过程当中有更好的更多的素材可以去描写，能够更好地加强语文基础的写作能力，不断地发挥和培养的写作基础能力，让学生的入门写作基础教学变得更加有意义，变得更加有效率，从而能够更好地提高学生的基础写作能力。

四、开展丰富的教学活动

在课堂当中，教师可以通过开展丰富的教学活动去帮助学生建立对于写作的积极性的探索，让学生对于写作有一定的兴趣，这样对于基础写作教学能够更好地进行和开展，在课堂当中开展教学活动，能够丰富学生的写作素材，能够在课堂当中发散学生的思维，培养学生的发散性思维能力，能够更好地加强学生的语文基础写作能力，提高学生的写作素质，培养更好地的写作方法和写作技巧。

五、加强写作练习和教师指导

对于入门基础写作教学，教师的指导教学应该是占主要的部分，但是学生的写作练习也应该是比较重要的一个部分，学生的写作练习，能够更好地巩固写作基础能力，能够更好地帮助学生去加强自身的写作基础，让自己饿写作素质得到提高和培养，练习的同时也能够更好地发挥学生的写作素材的运用能力，同时也能够积累到更多的更加丰富的写作素材，总之，对于写作的基础教学，写作练习和教师的指导应该是相辅相成的，这二者之间的关系应该是相互促进，相互影响的，通过二者的相互促进一定能够更好地帮助学生加强自身的写作能力。

六、结束语

写作教学应该是语文教学当中的一个重要部分，在语文教学当中占有大壁江山的地位，教师应该更加重视写作教学，尤其是对于入门的基础写作教学，更应该更好地去从各个方面去培养和激发学生的写作兴趣，在各个角度去培养学生的基础写作能力，帮助学生积累更多的写作素材，加上学生对于写作素材的运用能力，激发学生的写作潜能，帮助和引导学生养成一个良好的阅读习惯，这样能够更好地帮助学生掌握更多的写作素材，以及学习更好地写作技巧，掌握很好的写作经验，从而更加有效地提高学生的写作基础能力。

参考文献：

[1]张菡亭.“理解教学”在语文写作教学中的实践研究[D].苏州大学，2016.

[2]殷亚玲.小学语文写作策略教学的行动研究[D].扬州大学，2016.

[3]郭慕清.小学语文写作教学序列化研究[D].廣州大学，2016.