□周世来

（本文作者为湖北省枝江市仙女镇仙女小学一年级二班学生，指导教师：孙晓平）

今天的数学课上，孙老师出示了一幅挂图。图上几个小朋友正在排队买票，小明排在第4位，他的后面还有5个小朋友，孙老师让我们算一算这一队一共有多少个小朋友。

这太简单了。还没等我举手，已经有人大声喊了：“9个，9个！”

“为什么是9个？谁能说出算法？”孙老师问。

我的好朋友栋栋说：“老师，可以找9名同学演一演。”

孙老师就让他上台当小明，请了3名同学站在他的前面，又请了5名同学站在他的后面。大家数了数，正好9人，老师还让我们列出了算式，我写的是4＋5＝9（人），还有同学写的是3＋1＋5＝9（人）。

孙老师说：“演一演的方法真好，可是我们不能每次解决排队问题都请同学们上台表演呀。谁能想出更简洁的方法？”

我想了想，站起来说：“可以用画图法，用○代替小朋友画一画。”

我是这样画的：

这样很容易看出这一队共有9人。

孙老师又提出一个排队问题：小朋友们排队做操，从前往后数，军军排第6位，从后往前数，军军排第8位，这一队一共有多少个小朋友？

有同学迫不及待地大声说：“6＋8＝14（人）。”

我拿出本子，按要求画出示意图。

不是14人.我仔细地数了一遍，图上只有13人。从前往后数的6人中数了军军一次，从后往前数的8人中又数了军军一次，6加8计算把军军算了2次，所以要减去1次，6＋8－1＝13（人），这队的总人数是13人。孙老师肯定了我的答案。

用画图的方法解决问题真简便。