秦 苗，姜 红，刘冬云，刘 燕，孙梦雅，李向红

(青岛大学附属医院新生儿科，山东 青岛 266000)

敏捷的临床思维能力和熟练的操作技能是医学生临床能力培养的核心内容。目前，我国传统的临床医学教学多采用以讲授为主的传统教学法，过分偏重于知识和技术的传授而忽略了实际运用，导致医学毕业生在临床实践能力、医患沟通能力、人文关怀等方面存在一定的不足[1]。新生儿科是培养儿科临床医学人才的重要科室，每年都有相当数量的实习生、研究生和规培医生入科学习。作为一门专业性和实践性很强的特殊学科，新生儿科对医学生的临床思维能力、实践能力和人文沟通技巧等具有更高的要求，而传统的教学方法难以取得令人满意的教学效果。因此我们设计了这一课题，采用了迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skill,DOPS)的教学模式与传统教学模式相对照，旨在探寻一种更有效的临床教学方法。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选择2016年1月至2018年1月在青岛大学附属医院新生儿科进行住院医师规范化培训的轮转医师68名为研究对象，由我院继续教育中心随机分为对照组和实验组，所有研究对象均具有硕士学位，并在新生儿科完成为期3个月的住院医师规范化培训。其中对照组32名，男14名，女18名，年龄(26.01±2.89)岁；实验组36名，男16名，女20名，年龄(26.61±2.11)岁。两组研究对象在性别比例和年龄上比较差异均无统计学意义(均P>0.05)，提示两组具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 评估量表