摘  要：汉语中的助动词“能”与英语中的情态动词“can”不论在词性方面、意义方面还是用法方面上都有许多交叉之处。本文将助动词“能”与情态动词“can”对比，找出它们的相同点和不同点，重点描写在句法、语义、语用方面二者的不同。

关键词：能;can;句法;语义;语用

作者简介：龚倬兰（1995.8-），女，汉，山西省运城市人，硕士在读;研究方向：汉语国际教育。

[中图分类号]：H03  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-26--01

近年来，中国以外学习汉语的人数增长很快。帮助留学生更加快速并且更加准确地掌握汉语，是我们日常学习与研究的重要任务。本文将助动词“能”与情态动词“can”进行对比研究，可以帮助留学生更好地理解“能”和“can”的用法差异。

一、“能”和“can”的句法对比

1、“能”和“can”的句法共性

陈述句里，汉语和英语情态动词后面一般都跟上动词或动词短语，学界认为这一特点是英汉两种语言的情态动词在句法上的共同点，“能”和“can”也有这一特点。例如：

①多看点书，你总能学到新知识。

②If you believe it， everone around you can believe it too.

2、“能”和“can”的句法个性

（1）从句中的位置看

助动词“能”，常放在动词和形容词的前面。例如：饭这么多，他能吃完吗？

“能”和动词、形容词中间也可以插入别的句子成分，例如：他的胃好多了，能稍微吃点东西了。

“can”作为情态助动词，一般只用在动词前。

（2）从语法特征上看

首先，从“能”和“can”在句子中充当的句法成分来分析，“能”不仅能单独充当谓语、谓语中心，“能+动词或者形容词”构成的复合结构，还可以充当主语、谓语、定语等其他成分。而情态动词“can”本身有词义，不能单独作句法成分，只能和动词或动词短语一起构成谓语。 例如：

①这些作业你能不能完成？——能，一定能！

②家里能吃的也都吃得差不多了，你去超市买点东西吧。

③这个孩子可真能吃。

其次，从“能”和“can”是否能单独回答问题这个方面来看。二者都可以单独回答问题，只是 “can” 单独回答问题时经常省略后面的动词或者动词短语，并且不太常用。

再次，从它们是否可以受其它句法成分修饰来看。“能”可以受一部分副词的修饰，但是“can”不能。例如： 这个老师很能批评学生。

（3）从句子的结构特点看

首先，从“能”和“can”是否能与同类的词连用。“能”可以与其他的能愿动词连用。而“can”与其它情态动词之间是相互排斥的，即不能与别的情态动词连用。例如：他应该能做到这一点。

其次，从“能”和“can”能否用于被动语态的角度分析。“能”不能作“把”字句与“被”字句的谓语动词，而 “can”表示“可能”的意思时，动词有时能用被动语态。例如： The door can be opened by Lucy.

（4）过去式

汉语动词一般没有时态，情态动词“能”也没有对应的过去、现在、未来的语法形式，过去时间或者未来的时间只能通过附加上相应的助词、副词来表达。例如：机器永远不能统治整个世界。

而“can”其过去式为 could，例如： They could be formidable indeed.

（5）否定式

“能”的否定式有三种，即“不能”、“没能”以及在“能”后面加上对应的否定词。

而“can”的否定表达即是在它的后边加上否定词“not”构成“can not”，并且只有唯一一种，省略形式为“cant”。

二、“能”和“can”的语义对比

1、语义共性

情态动词“能”与助动词“can”的义项有许多交叉，在学习的过程中我们可以互相翻译。它们的相同点有：

（1）表示主观能力是否能达到。例如：

①妈妈能做的很多事情，你都可以帮她。

②I can climb this pole.

（2）表示客观可能性。例如：

③满天星星，哪能下雨？

④The paint cannot  be completed.

（3）表示外界环境或道理上可以，一般用在疑问句和否定句。例如：

⑤你怎么能随地吐痰呢？

⑥We cant wear jeans at work.

（4）表示允许，一般用在疑问句和否定句里。例如：

⑦老师不允许你不能走。

⑧Can I read your newspaper？

2、“能”和“can”的语义个性

三、“能”和“can”的語用对比

“能”，能愿动词或助动词，对动词、形容词起的作用主要是评论。

“can”，情态助动词，我们常简称之为情态动词或情态词，情态动词表示说话人的语气或情态。当我们涉及到与别人相关的事时，往往使用情态词。在用词和说话两方面都可以表示出不同程度的文明礼貌。

本文借鉴汉语和英语界已有研究成果运用部分汉、英语料对“能”和“can”的句法、语义、语用三个方面进行了对比与分析，让以为英语母语的汉语学习者更好掌握“能”的用法，也让以汉语为母语的英语学习者更好地掌握“can”的用法。

参考文献：

[1]陈若凡.留学生使用“能”、“会”、“得”偏误及教学对策[J]语言教学与研究，2002（1）.

[2]胡健君.能愿动词“能”、“会”的语用功能研究及偏误分析[D].山东师范大学硕士研究生学位论文，2014.