杨志文

摘 要 在现代社会，科学技术在国家发展和社会进步中扮演着越来越重要的角色。科学技术的发展离不开教育，教育是推动科学技术进步的重要力量。19世纪的德国，经过大刀阔斧的和行之有效的高等教育改革，确立了具有先进理念和制度保障的新型高等教育制度，从而使德国成为世界科学发展的中心。德国在历史上发展科学技术的成功经验深深启发着今天的人们。我们应当学习德国的成功经验，为我国的科学技术发展的宏伟事业而努力奋斗。

关键词 科学技术 高等教育 德国 19世纪

中图分类号：G640文献标识码：A

1历史背景

19世纪的德国，作为一个地区强国和科学强国在欧洲大陆崛起，有着其深刻的政治、经济和文化上的原因。首先，从政治上看，在1871年之前，德国的政治局面呈现的是国内互不统一和封建割据的局面。当时的德国，各邦国各自独立，四分五裂。在这些邦国中以普鲁士最为强大。在普鲁士首陴斯麦“铁血政策”的指引下，普鲁士通过发动三次战争，最终于1871年实现德国统一，同年，德意志帝国成立。再者，在经济上，德国在统一之前，资本主义商品经济有了一定程度的发展。但是，由于封建割据和政治的分裂，没有统一的国内市场，这极大地制约了德国经济的发展。随着德国的政治统一，经济发展的障碍被扫除，德国经济迅速发展，一跃成为欧洲首屈一指的资本主义工业强国。19世纪末20世纪初，德国的工业产值位居世界第一。最后，从文化上看，德国思想界在19世纪出现了许多世界级的哲学思想家，其中最著名的就是康德。18—19世纪欧洲发生了轰轰烈烈的思想解放运动—启蒙运动。德国成为欧洲大陆启蒙运动的中心。启蒙思想家们高举理性和科学的大旗，向腐朽的封建思想和封建专制制度发动了猛烈的进攻。经过启蒙运动的洗礼，德国思想文化界出现蓬勃向上的大好局面。正是由于这些条件，德国才能成为首屈一指的科学强国。

2 19世纪德国高等教育改革与发展

在世界高等教育发展的历史上，19世纪的德国无疑是一个耀眼的存在。19世纪德国高等教育的崛起深刻影响了世界高等教育的发展历程：以“教学与研究相统一”、“学术自由”、“学术独立”为代表的全新的大学理念彻底重塑了自中世纪以来传统大学的发展模式，以柏林大学的创建为标志，高等教育正式步入现代发展阶段;组织结构上的调整（哲学院地位的变化）以及制度创新上的优势（研讨班和研究所的设立）不仅促进了德国高等教育和科学技术的发展与进步，对其他国家高等教育的发展也产生了不可估量的影响;德国高等教育的整体崛起及其所取得的辉煌成就向世人展示了高等教育发达对促进社会发展进步所具有的强大力量，为推动高等教育继续向前发展作出了巨大贡献。19世纪初，普鲁士教育部门的负责人洪堡为了解決本国大学的种种问题，对高等学术教育机构进行了重新规划、设计和整合。他把高等学术机构划分为大学、科学院和独立研究员三种类型。1809年，柏林大学成立，这标志着运用新理念的新学术机构的诞生，在推动德国的科学研究和学术发展上具有重大的意义。 其实，在此之前，德国启蒙运动的健将，著名哲学家康德就提出了富有创见和远见卓识的教育思想。洪堡对于大学的理解并不是初创，康德高等教育的思想才是理解德国大学的源头。德国在19世纪形成了具有自己民族特色的大学学术研究体系。德国的高等教育具有一整套的制度保障体系。德国的高等教育发展状况主要有新理念、新制度和新结构。首先，其发展理念具有超前性和科学性，科学地把握了高等教育和科学研究的发展方向。再次，新的制度为德国高等教育新理念的实施提供了制度保障，制度保障是其高等教育发展的有力支撑和重要因素。最后，德国高等教育具有崭新的且能高效运行的组织结构。这种全新的组织结构具有极高的效率和动力。基于这些原因，19世纪德国的高等教育发展异军突起，遥遥领先于欧洲各国。一时间，在德国的高校学府和科研机构中，出现了一派欣欣向荣的气象。

3德国高等教育改革对科技发展的极大促进

在19世纪的德国，德国的科学技术发展十分繁荣，德国成为当时世界的科学中心。在科学发展的历史中，19世纪德国的科学体制化是一个具有重要意义的变革。它是现代科学体制化的“原型”，为现代科学的发展定下了基调第一次工业革命是英国的世纪，第二次工业革命是德国的世纪。德国为第二次工业革命做出了十分突出的贡献。19世纪的德国出现了一大批优秀的科学家和工程师。在物理学、化学和生物学等学科上，都取得了辉煌的成就，德国成为19世纪30年代到20世纪初的世界科学中心。一个国家的发展需要依靠其综合国力，而综合国力的发展则要依靠科学技术的发展作为核心竞争力。科学技术的发展需要依靠人才，而人才的培养依靠教育。教育对于培养人才具有至关重要的作用。正所谓百年大计，教育为本。19世纪 ，德国由科学落后国发展成世界科学中心，以柏林大学为代表的德国大学做出了决定性的贡献。柏林大学将科学研究确立为大学的职能，吉森以及其他大学又将这一职能给予强化和拓展 ，极大地促进了德国大学的科学研究，最终把德国科学推向了世界的前列。19世纪，德国高等教育改革有三项内容，新型大学的创建，工科大学的出现和高等教育三大自由的形成，这一切极大地促进了其科技发展。教育制度的变革关系到人才的培养。如果教育制度改革成功，新的教育制度和体系行之有效，那么就能培养出大批符合国家和社会需要的人才。反之，则不能为国家和社会培养出大批符合时代要求的人才。在这方面，中国古代就有这样正反相对的事例。隋朝初年，隋文帝开始实行科举制度的教育制度来选拔人才。在科举制度实行的前期，科举制度为封建国家培养了大批使用的和符合时代需要的人才。到了封建社会后期，随着封建制度的日益没落，科举制度也日益变得僵化和保守。

4总结

乔治·萨顿曾说：“在旧人文主义者同科学家之间只有一座桥梁，那就是科学史，建造这桥梁是我们这个时代的主要文化需要。”科学史从古希腊的科学精神的起源与发展，到以哥白尼发现日心说为代表的科学学科建立，再到如今新世纪现代科学技术的快速发展，科学史的发展经历了好几个世纪的演变。发展是当今时代的主题，更是当代中国的主题。世界科学史的发展已经经历了好几个世纪了，它的不断发展对于人类社会的进步与发展，以及对于人类生存的影响与变革都起着无与伦比的作用。通过研究，我们发现，德国在19世纪科学技术发展进入繁盛阶段，德国一跃成为世界的科学中心，这绝不是偶然，而是有着深刻的必然。通过对这种必然的分析，我们从中可以发现科学技术发展的某些规律。在这些规律当中，我们发现德国在19世纪的高等教育改革是其中的一个重要的规律。如果没有德国在19世纪对高等教育大刀阔斧的改革，德国随后在科学技术成就上的突飞猛进是不可想象的。换言之，德国的高等教育改革成为德国19世纪在科学技术上取得巨大成就的重要原因，而且是最为重要的原因。维新变法的志士梁启超曾经说过：“变者，天下之公理也。穷则变，变则通，通则久。”由此可见，变革和改革的力量之大。战国时期，七雄割据。在早期，秦国贫弱。自从秦国开始商鞅变法之后，秦国实力逐渐强大，最终成为七雄之首。秦国强大的根本原因就是进行了最为彻底和有效的变法。同理，德国在19世纪对高等教育进行了彻底和卓有成效的改革，从而焕发了高等教育和学术研究机构的生机和活力，充分调动了学术研究参加者的积极性，最大限度地充分发挥了人力资源的效能。此后，德国的科学发展迈入快车道，逐渐成为世界的科学中心，称雄世界科学技术中心近一个世纪之久。

“它山之石，可以攻玉”。“观今宜鉴古，无古不成今”。我们今天应当学习其它国家人民的先进经验，为我所用。一个善于学习的民族，是非常可贵的。新中国成立后，我国的教育和科学取得了举世瞩目的成就。特别是改革开放之后，我国大力推进科教兴国战略和人才强国战略。在新的世纪二十一世纪，国与国之间的竞争主要是综合国力的竞争。而综合国力的竞争又主要是以经济和科技实力为核心竞争力的竞争。我国是四大文明古国，在古代社会，我国的劳动人民创造了以四大发明为代表的一系列科学技术文明，为世界文明的发展和人类的进步事业做出了不可磨灭的重大贡献。今天的我们，应当继承先辈们永攀科学高峰和不怕困难的科学精神，锐意进取，埋头苦干，为把我国早日建设成一流的科学强国而努力奋斗！我们伟大的祖国，有着壮丽的山河和勤劳智慧的人民，我们完全有信心，完全有能力把我国建设成一流的科学强国和创新型国家，从而为人类的文明进步和发展事业作出重要的贡献！

参考文献

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