王平光

滴玲玲 滴玲玲……，预备上课铃刚响一会儿，我就走进了一七级电子高考三班。

我从教以来，就是提前进入教师室，今天更是稍早一些，原本上就业班的《哲学与人生》，这学期学校给安排在高中部，也就是职业学校的升学班，我明知道，去上的课程，学生是不用参加高考。

我自进教室没有学生问一声“老师好”。教室里学生的课桌堆满了各种专业书籍和语数外等教辅资料。顺眼望去，映入眼帘的是讲台左侧的墙上一句较大的标语‘只要学不死，就往死里学”。这也算班级文化吗，我心里想。教室后面墙上的一幅字体稍小的横幅，“为理想，早起三更，迎读晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下。为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁”。讲台右侧墙上，”提高一分，干掉千人”。看到这里，我已经对高中班学生学习有了再认识。

我到教室已经有几分钟了，不见一位学生，拿出本堂课的《哲学与人生》，绝大多数同学不是在完成作业，就是在看其它的书籍。上课铃响了。我沉下声音喊了一句“上课”学生出于礼节和要求，也由班长呼了“起立，老师好”。作为为老师的我：“同学们好，请坐下”。

接下来的课就如何开始进行，学生一举一动，让我不得不放弃原先准备好的方案。课程流程和方法，通通都不管用了，必须启动第二套方案，其实也是临时的一套方案。因为，学生坐下以后，仍然不见学生有学习《哲学与人生》课的意思。

我清了清嗓子，以中八度的声音发问”同学们，打扰一下大家，我看了一下班上的班级文化，（本来是想说咱们的。但见同学没有接受哲学也就没有接受我。所以我省去了，“咱们”）明白了大家都在为升学，为高考，为提高成绩而战。大家作业是不是很多呀”？我的话刚停下，学生异口同声的回答：”是呀，老师”，有的同学还举起作业说”老师，你看嘛”我没有正面回答看与不看。当然，学生也并不是要我看他写的作业，是不是真的多。我说：“同学们，好”。那我再问一句，你们是不是想提高成绩，同学们再次齐声的说。

“就是呀”！“那就好”我用肯定的语气说。我再看看教室里的学生。此时基本没有在做作业的了，于是我再问一句。”同学们知道怎么样的方法能够更好更快的提高学习成绩吗”？同学们来劲了，有些同学说”不知道啊，老师”。有些同学回答，”多看一下，多练一下就可以啦”，有的同学反问我：”老师，有什么办法能提高成绩”？

我一看这情景，心想是时候了，于是我伸出手向同学，在空中一收一握拳地说了一句，”各位同学不要急，请跟我来，咱们一起分析一下，提高成绩的因素有哪些，老师认为提高成绩，有学生本人，这是第一个因素，第二个因素是老师。这就是老师课上的好不好，同学们想一想还有没有第三個因素，第四个因素呢“？同学们开始活跃了，回答的有。”班上的纪律”，”休息的好不好”，有的学生甚至还说了”家里爸爸妈妈的因素”，看到同学们仍然在提出他们认为的因素。我于是用手在空中做了一个”好“的动作，同学们停下了。

我小结道，”刚才，同学们在分析提高学习成绩因素时候，大家找到了很多的因素，有个人的，有老师的，有班集体的，有学校的，有家庭的等诸多因素。这是各位同学都能够联系实际，展开思维，运用了联系的方法，可是大家知道这么多因素中什么因素最重要，什么因素才是根本的呢。什么因素是最重要的嘞？同学们，几乎是同一个时候，同一个声音的回答，”当然是我们自己啦”，我见同学们回答的积极，于是点评，”同学们，看来大家都明白，学习成绩的提高主要靠自己这个主要因素，当然，除自己这个因素非常重要因素外。其他的因素也不可忽视，同学们觉得，是不是呀？”同学们回答，”是呀”，到这里，我再一次做了点评，”同学们：刚才大家讨论提出的学习成绩提高中自己这个因素和其它别的因素，这个在哲学上就是”内因与外因”的辩证关系。同学们在思考问题的时候，都能够从各种不同的因素中。找到重点因素，同时也明白非重点的因素的作用，这非常好。这里我再一次问同学们：

各位，知道我们刚才分析过程，自觉不自觉地运用了和学习了，哲学上什么原理吗？”问题抛出以后，见同学们都不知道怎么回答，于是我说，同学们。我来替同学们回答吧。”咱们就在刚才。一不小心咱们就学习了《哲学与人生》的”普遍联系”与”内因和外因”这两个哲学中十分重要的原理，虽然粗一点，但它很重要。

在我们学习的《哲学与人生》其中的第二部分就是唯物主义辩证法，其第一观点就是世界是普遍联系的，其次是事物发展中的内外因作用，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件，只有内因和外因共同作用事物才会发展，就我们的学习来讲当然也要遵循这样的哲学原理。接下来再留一个问题，我以协商的语气，”同学们，一个人成绩提高，有什么具体的方法呢，问题提出来就留给各位同学。我们下一次一同走进《哲学与人生》好不好，同学们都说好，于是我宣布。今天的《哲学与人生》就讲到这里。”感谢各位同学十分认真的学习。愿我们下一次的合作学习更加愉快，下课“。

就在这时，下课铃响了，同学们也漆刷刷的起立，”老师辛苦了，老师再见！”，下课时，我看到了课卓上都多出了《哲学与人生》，同学们脸上也满是喜悦。