李玮 裴忠贵

摘 要：高职院校在学生创业教育过程，引入“行业导师”，并根据高职院校学生特点和“行业导师”的优势相结合，形成“行业导师”有效参与创业活动全过程的模式，将对提高学生创业成功率带来深远的影响。

关键词：行业导师;创业教育;高职院校

随着时代的进步，国家对高等职业教育的要求也在不断提升。《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018年）中提出，高职教育应服务区域、产业发展和国家外交政策需要，紧密结合培养杰出人才和加强教师队伍建设，加强应用技术的传承应用研发能力，提高培养人才的水平和技术服务的附加值[1]。要求高职院校要把学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，对自主创业学生实行帮扶和指导，从而提高学生的创新创业能力。

一、高职院校学生创业面临的问题

改革开放以来，中国高等教育得到了迅速发展。随着大学生毕业人数的增加，就业形势越来越严峻，创业就成为了解决高校就业难问题的有效途径[2]。高职院校的学生不同于本科生和研究生，毕业后很难在一些知名公司或企业找到理想的职位，因此高职院校学生的自主创业意愿更为强烈。然而由于学习基础、环境和资源的限制，高职院校学生自主创业面临的问题也很突出，主要体现在以下几点。

（一）高职院校学生创业意识模糊

很多高职院校学生因为在优质公司企业里找不到理想的工作岗位，发展和升职空间不大等原因，不愿入职大公司工作，于是选择自主创业。……