徐蕖

编者按

苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”我国著名儿童文学作家梅子涵先生也曾经这样说：“一本本书就是一块块砖，铺成的路可以让我们的孩子通往很好的未来。”这些言论无一不证明阅读在孩子成长过程中的重要性，而对于3～6岁的孩子来说，阅读的最主要途径和方式还是亲子共读。当然，越来越多的年轻父母也非常认可亲子阅读并且成为了积极的践行者，那么，他们到底在进行着怎样的亲子阅读，成效又如何呢？让我们一起走进这个话题。

美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯在其所著的《朗读手册》上，有这样一段大家应该都很熟悉的话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”是的，长大后的孩子们应该都会意识到阅读给自己带来的变化和成长，他们会感谢那个一直坚持陪自己阅读的人，更会爱惜那个喜欢上阅读的自己。

其实，年轻又有学识的父母们早就明白了阅读的重要意义，他们何尝不知道，我们可以生活在低处，但是阅读可以让我们的孩子到达无限高的高度;我们也可以生活在极小的圈子里，但是阅读可以带我们的孩子到达无限大的世界。他们重视阅读，也在竭尽所能地陪伴孩子进行亲子共读，可是收效也许并不如曾经设想的那么美好，为什么呢？

我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生在他的《家庭教育》一书中说：“要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报;对于小孩子，我们也应當买给他各种相当的儿童读物。开始的时候，做父母的还应当好好的指导他，引起他的兴趣，使他喜欢阅读哩。”

陈老先生轻轻松松的一段话理解起来很容易，但是家长们在现实生活中实践起来其实并没有那么容易。阅读的环境如何创造？买儿童读物有什么讲究？指导孩子阅读有哪些技巧？阅读兴趣的培养还有哪些重要细节？这些都是让父母们烦恼的问题，并且，将每一个问题展开的话，还会衍生出更多的困惑。我们在调查采访中也发现，每一个家庭、每一位家长其实都在亲子阅读的路上慢慢摸索，他们渴望分享，愿意听听别人的意见，也乐于接受一些专业的指导，更重要的是，他们其实已经在实战中总结出了一些经验和感悟。我们不妨一起在对他们的访谈中来进行一些思考和探求。

关键词：氛围

●受访者：朵妈

●宝宝年龄：3岁半

幼教365：你们亲子共读的时间有多长了？

朵妈：严格来讲，从宝宝在肚子里面的时候就开始了吧，哈哈。

幼教365：在你看来，孩子已经爱上阅读了吗？有哪些表现呢？

朵妈：我认为她现在完完全全就是个爱读书的小孩了。早晨醒来的第一件事就是摸床头的书来看一下。晚上睡觉前，如果我忘记了阅读任务，她总会适时地提醒我。并且，家里的每一块阅读区域都是她最爱待的地方。送好朋友的礼物时，她的第一反应也是要送绘本，哈哈。她应该是觉得这是她自己最喜欢的东西，别的小朋友应该也是这样，所以她想分享。从这一点来说，我还是蛮欣慰的，也稍微体验到了一点成就感。

幼教365：那么，在培养宝宝的阅读兴趣上，你觉得什么最重要？

朵妈：环境！真的，阅读的环境真的太重要了。其实，我个人觉得，环境也分有形的环境和无形的环境。有形的环境我理解就是给宝宝创造一个舒适的阅读空间，当然，这也并不是说就一定要建一个读书角或是专门弄一个宝宝阅读的房间，反而，我觉得让图书、绘本在家里无处不在才是合理的，她不管是坐在沙发上，还是爬到床上，不管是在换完鞋的鞋柜旁，还是在吃完饭的餐桌旁，都能随手拿到一本书，让这种习惯成为随意又自然的日常，不刻意也不严肃，宝宝才会渐渐爱上吧。这里，我还想说一下，家里的图书、绘本建议不要每天给宝宝整理，并且展示书架非常非常必要，家里空间足够的话就多买两个吧，你会发现比起那些一摞摞整整齐齐的书，展示书架上的绘本阅读率会非常高。另外，就是再说一下无形的环境，相信这个也无须多说，大家都明白，就是我们家长自己也要适当地进行一些阅读活动，如果妈妈在陪宝宝亲子阅读的时候，爸爸在一旁玩手机，我想这样的阅读效果一定是比爸爸也在一旁看书的效果差的，我可以为这样的结论负责，因为我就做过这样的实验，哈哈。

幼教365：最后，想问一下，你在亲子阅读这件事上也有困惑吗？

朵妈：哎呀，这个当然有啦，还不少呢！比如吧，我家的亲子阅读基本都是我在做，爸爸参与得比较少，现在不都提倡和呼吁爸爸深度参与育儿嘛，那我也想让爸爸分担一些，但是孩子不乐意呀。并且吧，说实话，我觉得爸爸的亲子阅读质量跟我相差太远了，可是有些书吧，还又特别适合爸爸来一起阅读。所以，这件事要不要继续，我还是蛮头疼的。另外还有，我看不少朋友的小孩都在读原版的英文绘本呢，我们家没有开始学英语，也从来没有读过英文绘本，这件事是我最近一段时间非常纠结的事情，我也特别想让她接触一下英文绘本，但是吧，毕竟孩子的阅读兴趣培养起来不容易，如果因为对英文的畏难情绪，影响到整体的阅读习惯，我还是蛮害怕的，这样就因小失大了。心里虽然是各种担忧和焦虑，但这其实也并不影响我接下来先试试水，哈哈，实在不行，我就会立即停止，大不了过一段时间再尝试。嗯，我有时候其实是很乐观的。

幼教365：好的，谢谢朵妈的分享。

关键词：互动

●受访者：枣儿妈

●宝宝年龄：5岁

幼教365：枣儿妈你好，听说这次你和孩子一起得了一个亲子共读大赛的一等奖？

枣儿妈：是的，是的，是一个我们国内原创绘本故事的亲子共读大赛，说起来也是蛮幸运的，最终进入决赛的时候我看到有一个和我们演绎同一个故事的，当时还蛮担心和紧张的，不过宝宝倒是无所谓，全程表现都非常嗨。

幼教365：既然有一个和你们演绎同一个故事的，那么你觉得你们胜出的理由是什么呢？

枣儿妈：我觉得可能是表现形式更有趣，孩子更投入吧。其实我和孩子爸都属于比较喜欢折腾的性格，为了这个比赛，我们制作了非常完善的道具，也买了相应的服装，搞得跟个小小的舞台剧一样，而不是单纯地和孩子一起站在舞台上讲述故事。这个年龄段的孩子本身就比较好动，你让她有参与感了，她的专注力和表现力都会让你很惊讶的。当然，最重要的还是让孩子沉浸在故事当中，我们平时在家中的亲子阅读也是这样的，任何一本书、一个故事都不是匆匆读完上面的文字就算了的，一定要和孩子互动。比如，我们读《蜗牛与青蛙》，就会真的一直等雨天，然后出去到处找蜗牛，看看蜗牛是不是就是书上画的样子。孩子天生喜欢大自然的一切，你让她蹲在地上观察蚂蚁、蜗牛，她的专注力绝对超过20分钟。如此这般，有了生活经验的迁移，我想孩子在表演上都会有或多或少的呈现，那么她的角色扮演一定会生动得多吧。

幼教365：是的，其实我们也去现场看了比赛，宝宝表演的小动物细腻传神，非常有代入感。您刚才提到的和孩子一起阅读的过程中要有互动，这种互动一般都是什么形式呢？

枣儿妈：这个呀，形式其实可以多种多样，只要你想得到的，没什么不可以。就我家而言，可能我们全家都是“戏精”的缘故，哈哈，我们就绘本故事在家里搞角色扮演比较多。然后做得比较多的，可能就是讨论吧。我们会改编故事，会研究故事中不合理的地方，在绘本中找“Bug”也是我们非常喜欢干的事情。我们家枣儿呢，还特别喜欢画画，模仿绘本封面做一些创意和改动是她每读一本书的习惯，我窃以为暂且不说她画得如何，在创作新的封面的时候，我想我们一起读的这个故事一定是在她的脑海中反反复复然后逐渐沉淀的吧。对了，还有一个比较有意思的事情，不知道算不算互动，我们每隔一段时间会按照绘本的作者呀，或者出版社呀，把我们读过的图书进行分类整理，甚至归纳统计，孩子慢慢会发现她的喜好，甚至还会研究出不同作者的特点，有时候去逛童书馆，她看一眼封面就能说对这本书的作者，我觉得还蛮神奇的，这件事听起来是不是很酷？现在我还不知道这件事情对她的影响是什么，不管培养了孩子哪方面的能力吧，我觉得这是件好事，所以还会坚持的。

幼教365：嗯嗯，谢谢枣儿妈的分享，都是很特别、很棒的经验呢。

关键词：时间

●受访者：小海妈

●宝宝年龄：6岁半

幼教365：小海妈你好，你家宝宝现在是不是认识不少字，有些书可以自主阅读了？

小海妈：是的，我们认字比较早，就目前同龄的孩子而言，他的识字量还算是比较大的。完成一些简单的绘本自主阅读其实是没有问题的，但是我基本不太让他进行自主阅读。

幼教365：一般情况下，家长们都觉得孩子长大了，认字多了，能够自己读书了，是一件特别开心的事情，毕竟家长可以稍微解放一下了。但是你为什么不太让宝宝自己进行阅读呢？是基于哪些方面的考虑呢？

小海妈：其实呢，我家小海是二宝，他有个姐姐已经快上初中了，不让孩子过早地进行自主阅读是我从他姐姐身上总结出来的经验。我呢，因为本身从事教育工作，平时的阅读习惯比较好，阅读量也算比较大，孩子们从小耳濡目染，在阅读兴趣这件事上自然是不用担心的。并且，他们俩共同的一点是，在大量的阅读中识字量在不断扩增。曾经，我还为这个沾沾自喜，觉得自己的孩子已经赢在了起跑线，加上我工作也确实是比较忙的，所以之前姐姐在能够自主阅读的时候我立马就放手了。看着她书柜里读过的书在一本本增多，我也一度很是欣慰。然而，过了几年才发现，孩子读书多，读书快，随之而来的是糟糕的“浅阅读”，这在之后语文学习中的“阅读理解”上遇到了大麻烦，往往是刚刚读完的内容，你再去问她文章中的细节，她什么也想不起来。这时候，我才深刻意识到，陪伴孩子阅读的时间是不能省的，即便她认识整本书上的文字，即便她已经上到了小学三年级，甚至五年级、六年级，亲子共读这件事我们也要一直做，每天做！

幼教365：那么，现在小海已经拥有了很好的识字量，你是如何和他进行亲子共读的呢？

小海妈：说实话，反而是在他有了这样的识字量基础上，我才发现这个时候才是培养阅读习惯的关键时期。正因为我们都站在了同样的起跑线上——都认识这本书上的字，所以当我们读出不同的细节、不同的问题、不同的感悟的时候，孩子才会去思考，去探究，去反反复复回味，我想这就是深度阅读的前奏吧。而且，亲子阅读的内容让我们之间永远不会缺少话题，我们可以就一个内容讨论一个星期，也可以就一个问题研究一个月。即便现在女儿已经快上初中了，为了弥补我曾经的失误，我也开始了与她的“亲子共读”。前几天在网上看到一句话，觉得特别有道理，在这里也想分享给大家——“帮忙念一点”书的时间，至少到十岁左右;但一起“讨论”书的年龄，却没有期限的。真的，这也是我目前的想法和目标。

幼教365：好的，謝谢小海妈的分享，真的是非常宝贵的经验呢。

记者手记

刚刚过去的夏天，我们参与策划并开展了一场“亲子共读大赛”，在这场大赛的决赛现场，笔者发现，14个节目中，只有1个节目在开始表演的时候，除了介绍绘本的名字外，还一并介绍了这本书的作者以及出版社。这其实是一个很小的细节，却在一定程度上代表了我们大多数家庭的亲子共读现状——不尊重和太匆忙。

笔者也是孩子妈，在观看那场决赛前的晚上，我告诉孩子我要参加这样一个活动，然后给她读了一下表演节目单，当然之中不少的故事她都听过了，对没有了解的故事她同时表现出了相当大的热情。我们只是根据题目，就讨论了大概半个小时，想象这是个什么样的故事，那是个什么故事，每个故事里会出现些什么人，会发生些哪些事情，我们甚至开始猜测哪个故事会最精彩，哪个节目会胜出。本来，她对去观看比赛兴致缺缺，但正因为我们有了猜测，有了比赛，她反而有些迫不及待去现场了。你看，故事本身先放在一边，我们看一个题目就可以延展出很多内容和游戏，而很多家长在亲子阅读的过程中，最容易忽视的恰恰是图书的标题、封面以及作者。其实，带孩子去了解作者，了解故事的创作背景，不仅是让孩子形成一个良好的阅读习惯，更是让孩子从另一个角度去理解这个故事，从而学会了换个方向看问题，是不是？

我们在采访中发现，大家普遍的现状就是，每天的工作已经很累了，可是晚上回家，还有2本甚至3本故事等着“我”，于是，很容易将这也变成了一项工作任务，赶紧给孩子读完就算完成任务了。比起家长完成任务式的把字读完了事，给孩子一个点读笔或者打开听故事APP听之任之更可怕，孩子要的真的是多读几本书、多听几个故事吗？他要的是亲子陪伴，是家庭时间呀。当然，我们也经常看到有家长发朋友圈，说孩子太爱阅读，一个晚上给她读了五六本书，口干舌燥，累死了，偏偏孩子还不肯睡，缠着要继续读。这看起来是一个甜蜜的抱怨，其实流露着满满的骄傲和自豪。事实上，这样的阅读，恐怕过一个星期，孩子已经完全记不得里面的内容了，这也许就失去了阅读的意义。

每一个家庭都有着自己的阅读方式和阅读偏爱：有一本书反复看，看了几十次的情况;有一本书慢慢看，看了一年没看完的情况;也有一晚上给孩子读5～6本书的情况……有人读原版英文绘本，有人读中国原创绘本，当然也有人意识到，陪孩子阅读不仅仅只是读绘本而已，品类可以更丰富，内容延展可以更全面……总之，我们都应该明白，对于3～6岁的孩子来说，读图比读文字来得更重要，与书本主题相关联的生活实际比书本本身更重要，孩子们的观察力、想象力、专注力都是可以在这样的阅读中形成的。所以，大家一定要慢下来，陪孩子，慢慢阅读，慢慢成长，在亲子阅读中，把亲子时光过成诗那样——《牵一只蜗牛去散步》吧！