查红妹

摘要：义务教育英语课程标准对小学英语教学有了更高要求。修订后的译林版小学英语教材更加强调语言的应用性，也更加具有人文性。因此本文结合教学实践研究，阐述了基于译林小学英语新教材背景下如何重组整合新教材的建议策略。

关键词：小学英语;译林;新教材

译林版小学英语教材中增添了具有一定趣味性的情景活动游戏内容。为学生展现出了生动形象插图，而且增加了趣味性歌谣。译林版英语教材对提高学生英语知识兴趣起到促进作用，并且对语法知识有更明确深化。教材充分体现了极强的运用灵活性，可以更有利于學生英语技能创新发展。在教材编排体内容体系上，侧重于对学生知识理解中的情感意识培养。教材增加了Cartoon time和Project等具有游戏体验知识内容，从为学生提供了更广阔的实践体验机会。开展译林小学英语新教材背景下如何重组整合新教材实践研究，对于英语教学质量提高具有促进意义。以下方面就是重组整合教材的建议策略：

一、深化教材内容 优化课堂结构

译林版小学英语教材内容编排最显著特点是更加接近现实生活，文本内容的信息含量更大，词汇量更加广泛，语法句式出现形式更趋分散，但也为老师课堂教学和学生学习增添了难度。因此在这样教学背景下，需要英语教师具有一定的创新教育观念和教学思维，不完全迷信依赖教材内容进行教学，而是根据教学实际需要机动灵活地对教材进行加工处理，使教材更适合自己的教学活动开展，不但使教学活动变得更加生动活泼富有吸引性，还降低学生学习的难度。要通过巧妙安排使学生既更加牢固掌握了生活用语，并能够创造性地进行对比练习扩展知识内容学习，从而增强英语知识学习的广度和深度。

二、做好教材重组 还原生活场景

英语和其他语言一样也是来源于现实生活并为人们的生产生活交流提供服务。因此最为一门重要语言交流工具，英语教学注重的不应该是简单地使学生掌握单词、词组和句子，还应该教会学生如何在现实生活场景中对所学知识内容进行实践应用。因此教师要根据译林版英语教材特点，在教学过程中要善于利用传统和现代教学媒体把教材中的生活场景进行再现还原，努力使教学过程起到促进学生对教材知识重难点深化理解作用。

比如，在教学进行时态知识内容时，教师就可以利用动画演示形式，加强直观理解，这样既分散了教学的难点，又降低了学生英语知识学习梯度。课堂上教师还可以创设学生在生动语言环境中学习环节，使他们能够在创设出的情景灵活运用恰当句型进行语言情境再现训练，从而使他们语言能力和创造性学习意识得到发展强化。此外在教学过程中，教师要善于利用自身丰富的肢体语言、面部表情和哑剧表演等表达形式，来调动学生主动学习的兴趣。比如：在教授新单词“惊讶”时，教师可以就可以创设一个生活场景，并且在场景故事中插入这个单词，并能随着故事情境发展做出奇怪的表情，这样就使学生很容易地就理解了这个单词的含义。根据学生活泼爱动的心理特点，教学过程中教师还可以积极创设一些便于学生参与互动的环节内容，以此来活跃课堂学习气氛，提高学生知识学习效果。新教材使用时教师要充分调动学生主动参与意识，课堂上做到与学生间和谐互动。为使教学过程充满情趣，中教师要创设一些猜谜、闯关等游戏练习环节，这不仅充分调动了学生主动参与知识学习的兴趣，还增强了英语学习的娱乐性和语言交际的真实性，营造出了一个英语实践运用的生动场景氛围，使学生在游戏过程中彼此间找出对方知识问题，会更加深刻地掌理解握单词，并且还起到了复习祈使句的突出效果。

三、拓展教材广度 突出文化色彩

教师在译林版教材整合使用中，要使学生明确英语不仅是一门重要的语言交流工具更是一种西方传统历史文化背景与现实生活密切联系的文化。因此在教学过程中，教师要避免把英语作为单纯的语言科学来对待，要把英语所具有的语言交流灵魂性自然展现出来。使学生在教材知识内容拓展中感受到英语背后所蕴含的浓郁历史文化色彩，进而增强教材学习了解兴趣，促进学习效果提高。

四、创新使用教材 展现教学艺术

教师在新教材英语课堂教学设计过程中，要设法采取有效手段激发学生学习的趣，使他们积极主动参与到教材内容学习中来。教师进入课堂时也要做到热情大方、精神饱满，把最佳一面展现给全体学生。教师要明确课堂面对的是内心世界丰富的学生而不是枯燥的教材、教法、单词等。教师在课堂教学中要尽可能满足他们知识学习的真正需求，通过形式多样教学方式使他们时刻保持在最佳的情绪状态，努力把课堂打造成师生真诚自然沟通交流的场所，真正成实现目标一致、情感默契、和谐共进的理想课堂学习境界。

五、结语

在基于译林小学英语新教材背景下重组整合新教材教学研究实践中，教师只要善于调动学生知识学习兴趣，加强对他们进行新教材喜爱之情培养，深入研读教材核心理念，因地制宜创新开发教材资源，就能使每个学生都学习到有价值的英语，能使译林版教材得到更好运用提高。

参考文献：

[1]段克和，杨芳.整合英语教材 提升教学质量[J].理论导报，2013.

[2]何锋.凸显语言实践与能力培养：译林版牛津小学英语 教材修订说明[J].教育研究与评论，2014（09）.