陈伟

摘要：随着科学时代的到来，科学技术发展日新月异，化学学科也成为科学发展的重要领域，国家对化学方面的人才需求越来越多。高校化学教学作为培养化学专业人才的主要渠道，发挥着越来越重要的作用。针对高校化学实验的教学过程，提出了提高化学实验效果的方法。

关键词：高校化学；实验；教学管理

引言

化学作为研究物质的本性、结构和规律的自然学科，与实验有很大关系。化学课程主要研究物质结构、物质组成、物质之间的反应和变化规律。化学实验教学与理论教学相辅相成。

一、正确认识化学实验教学的重要性

纵观化学教育的发展历程，实验教学一直是化学教育的重要组成部分。每一个具有重大影响性的化学理论成果，都是化学家们通过日夜努力、坚持不懈的实验而获得的，所以说，化学实验在化学教育中发挥着不可替代的作用，尤其是对高校的化学教学颇具影响。

化学大纲明确强调，高校的化学教学在注重对学生进行化学理论知识教学的同时，要提高学生的实验操作技能以及化学计算和应用能力。为此，作为化学教学的重要内容之一的化学实验，更是在整个教学中发挥了十分重要的作用。一般情况下，化学家们都是在大量的实验操作中获得相应的化学理论和规律。没有化学实验的化学教学，就会显得枯燥、乏味，失去了原有的教学意义。只有通过反复实验与探究，化学理论才会更具科学性，准确性，也正是通过化学实验，化学理论才得以在实践中不断完善。与此同时，对任何一种化学理论的运用都是基于化学实验之上的。所以，在高校的化学教学中，化学实验起到了举足轻重的作用。实验课程是高校化学教学的重要环节，化学课本上的理论知识与规律可以通过化学实验的设计、操作等步骤一一呈现出来，并且，在化学实验过程中，学生还可以加深对理论知识的理解，从而提升对化学理论知识的应用能力。

在实际的化学教学中，笔者发现，相比乏味的理论知识的讲解，化学实验课更易被学生们所接受，充满趣味的实验课堂更容易激发學生的创造性思维，丰富学生的想象力。同时，学生们的课堂参与积极账也得以提高，通过切实的实验体会，学生不但掌握一定的实验操作技能，还提升自我的理解能力，以及发现问题和分析、解决问题的能力。在化学实验中，有些环节需要学生之间的相互合作，故此，化学实验还增强了学生的团结合作的意识，和养成处事严谨的学习工作习惯。因此只有正确认识到化学实验教学的重要性，才能做到实验教学效果的最大化发挥，从而促进高校化学教学质量的提高。

二、加强化学实验老师对学生的引导作用

所谓教学，就是指教师的教与学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，在此过程中，教与学两者缺一不可，倘若只有学生单方面的学习，而缺少教师的指导，还是很难提高课堂教学效率的。尤其是在高校的化学教学中，教师的指导作用更为重要。学生们的实验技能和实验水平的提高，一方面与学生自身的知识基础和实验态度有关，另一方面则来自教师在实验过程中对学生的指导。所以，教师的实验操作能力在很大程度上会影响学生的实验能力。

化学实验课堂上，主要是以学生自主动手为主，教师常常起到示范和指导的辅助作用，但是在整个实验教学中，教学目标的设计、教学方向的确定、教学步骤的安排、重难点的讲解、实验仪器的选择、实验的预先演示、实验完成后的分析讨论和总结等诸多方面，都离不开教师的指导。化学实验教师通过实验来教育和指导学生，从而为社会培养优秀的化学人才，因此，高校的化学实验老师，不仅要具备牢固的化学理论知识结构，还要熟练掌握化学实验操作技能，对化学实验中的反应现象有一定的观察能力。除此之外，化学实验过程中，实验老师必须要做及时发现并处理好突发性问题。

实验教师的引导作用在高校的化学实验教学中尤为重要。实验教师积极发挥引导作用，按照一定实验流程和实验规律来指导学生进行正确的实验操作，有效完成化学实验的每一个环节，从而促进化学实验教学质量的提高。

三、提高学生的实验操作技能

化学实验教学是高校化学教育的重要内容之一，同时也是提升大学生实验操作技能的重要方法之一。按照化学教学大纲，要以科学严谨的教学态度，加强高校化学实验教学的建设，努力培养高素质的化学专业人才。所以，提高高校大学生的实验操作技能是十分必要的。故此，国内高等理工类院校应该注重对化学专业的大学生进行基本实验技能的训练。其中基本能力主要分为实验操作流程的有序性、仪器设备使用的正确性、实验设计的合理性以及实验过程中的应变能力等众多方面。

因为化学是一门实验性较强的学科，所以在化学实验过程中十分注重学生动手能力的培养。在化学实验课堂上，每一位学生都应该积极参与课堂教学，必须要亲自上阵，进行实验操作。但事实上，很大部分的学生因为各种条件的限制，并没有多少机会接触化学实验，更谈不上亲自动手进行实验操作了。所以，不管是在验证性实验的过程中，还是在综合性实验操作中，都必须要加强对高校化学专业大学生的基本操作技能培训，规范他们的操作流程。提升高校学生的实验操作技能，以确保实验数据的准确性和实验结论的科学性，促进学生端正实验态度，形成良好的实验作风。与此同时，熟练掌握实验操作技能，更是化学工程、化学工艺、应用化学、生物制药等诸多化工类学生所需具备的基本能力。所以，提高高校的化学实验教学质量，就必须加大对学生的实验训练力度，提高学生的实验操作技能。

四、促进学生养成良好的实验习惯

养成良好的实验习惯，端正实验态度，对每一个化学专业的学生来说都显得十分重要。笔者从事化学实验教学多年，教育过许多化工类的学生，包括化学工程、化学工艺、应用化学、生物制药、精细化工等许多专业，担任过低年级的实验老师，也负责过高年级的化学实验教学。笔者发现，在化学实验过程中，往往会出现各种各样的问题，一般情况下，这些问题都是上课着重讲解的注意点，可是即便如此，学生在实际操作中依然会犯此类错误。比如学生对于HAc和pH值的调试浓度把握不好，常常使得实验出现较大的误差，从而导致实验失败。另外，有些学生在进行玻璃器皿的清洗或者添加化学药剂时，都不懂遵循少量多次的原则。尤为严重的是，少部分学生对化学实验教学不够重视，课前未预习，不能掌握课堂实验方向，对实验的内容和任务更是了解不够透彻，因此，老师在进行实验讲解时，这类学生就会很难跟上老师的讲解思路。除此之外，在化学实验教学课堂上，也不乏实验态度不端正的学生，他们在做实验时，不按照老师规定的要求，不仔细填写实验报告。这些学生在实验课程结束后，就会将实验教学中的知识忘了一大半，再加上课后的自主学习能力较差，不能及时巩固实验课上的内容，这致使化学实验课并未产生实效。同时，实验课上，许多学生在实验结束后不能将实验器材收拾好，到处乱放，有时一堂实验课下来，实验室一片狼藉。这些现象的发生，都和学生的实验习惯有着直接或间接的关系。所以，在高校的化学实验教学中，有必要引导学生养成良好的实验习惯，以便更好的促进化学实验教学质量的提高。

五、结束语

化学实验教学的主要目的在于将化学课程的理论知识、基本规律以及实验操作技能通过实验的操作、研究及总结，从而达到理论与实践的有机结合，在很大程度上帮助学生加深对化学理论知识的理解，提升学生的自主学习能力。