尹航

摘 要：近年来，随着教育的不断发展创新，中职学校的教育也在发生转变，中职学校的主要目的是培养面向社会的实践型人才，所以必须改变以往的陈旧理念，深化对人才综合实力的培养，积极开展与企业的合作，加强学生的实践训练，同时教师也需要进入企业进行实践锻炼，了解市场的发展，引进企业的实践人员进行教学，能够参与教学目标的改进，促进中职学校的持续发展。基于此，本文对关于中职学校机械专业实践教学质量提升策略进行分析。

关键词：中职学校；机械专业；实践教学；质量提升

在中职机械类专业实践教学中，教师需要根据实践教学中存在着的问题，结合学生的实际发展需求，有计划有目的地对教学内容进行改革，使学生在实践中，不断地掌握专业技能，提高专业能力，提高自身的专业素质，更好地适应社会激烈的竞争，促进学生的长远发展。

一、中职学校机械专业实践教学的意义所在

随着时代的发展、科学的进步，各大企业对人才的要求不仅仅是具备扎实的理论知识，更加注重的是实践型人才。科学在进步，消费水准也在不断上升，导致企业招聘的要求也越来越复杂化。现在企业招聘的首要条件就是动手能力要强，一张简单的毕业证书已经跟不上这个社会的步伐，现在的社会要求的是实践经验。因此，在中职机械专业的教学中，教师通过对实践教学内容进行改革，有助于学生在步入社会后的良好发展，具备更强的竞争力。

二、中职学校机械专业实践教学质量提升策略

（一）展现“新环境”优势，构建网络平台

随着市场的不断开放以及市场对于人才就业能力的要求不断提高，中职学校在教育的开放性、自主性、实践性等方面有明显的改變，以网络化为背景、以就业为导向的中职机械专业实践教学必然需要涉及到网络化的教学课程，这也是丰富课程教育水平的关键。在实际教育中，教师需要不断的引入全新的教学途径与教学思路，为学生提供丰富的教学资源，特别是为学生提供一些与社会实践性岗位相关联的教学课程、教学资料，并采取网络化平台化的教学方式，促使学生可以更好的丰富所学知识，实现知识经验的丰富化教学，达到优化教学质量，提高就业能力的目的。

（二）改善教学方法

传统的实践教学方法多是采用固定模式，教师将实践目的、方法、流程等逐一向学生解释，学生只需要记住教师的讲解，按照相应的操作要求完成实践即可。这样的实践教学方法无法充分调动学生的学习积极性，学生的实践学习多是出于被动状态，很少会动脑思考为什么、怎么办等问题。实践教学结束以后，很多学生都是一知半解。因此，中职机械专业实践教学方法需要改进，积极引入多媒体演示教学，将机械的复杂构造和运行原理以动态的形式呈现在学生的眼前，帮助学生更直观地思考问题。比如，教师可以用多媒体来模拟车削加工的过程，边演示边讲解要点，之后再开始操作学习。这样，学生会对所学内容有一个更深层次的认识和理解。其次，中职学校机械专业实践教学需遵循循序渐进的原则，可以先学习理论知识，观看模拟视频，再进行操作实践学习，如此一来学生可以逐步地将理论知识应用到实践教学中去，加强对知识的内化。最后，改善机械专业实践教学方法，还需要中职学校积极开展校内技能竞赛，加强学生的科技创新，提高学生的参与热情，加强实践锻炼。

（三）科学规划实践教学体系，与社会需求对接

科学规划实践教学体系是提高实践教学质量的重要一环，面对中职学校教学与社会需求相脱节的现状，中职学校必须规划与本校实际情况相适宜的理论学习与实践操作相结合的实践教学体系。改善教学方法的同时，也要加强教材改革，强调教材的工程应用，将专业课和实践课交互开展，亦可根据实际情况将理论教学搬到实习车间中去，实现边教、边学、边做、边总结。

（四）加强实践教学平台建设和管理，保障实践教学实施

在现有实践教学设备的基础上，应不断加强实践教学平台的建设及教学资源的整合利用，完善与规范现有的实验室和工程训练中心。为进一步强化机械专业学生的技能培训，完善机械创新实验室、数控仿真操作实验室等实训场地，添置数控机床，配套完善实验室硬件设备。通过不断整合，江苏省海门中等专业学校将建成特色鲜明、功能完善、技术先进的实践环节教学基地，保障实践教学活动的实施。

（五）加强师资队伍建设，确保实践教学效果

学校要出台相关的鼓励政策，加大投入，拓宽教师引进渠道，引进一些高技能的人才，充实教师队伍。要出台相关考评政策，鼓励教师参与实践教学。同时要做好调研，科学、合理地架构实践教学师资队伍结构，按需设岗，现有队伍要做好优化，做好内引外培工作，坚持从厂矿企业聘请兼职教师，强化专兼职结合的专业教学团队建设。同时，不断加强教师专业技能培训工作，鼓励青年教师到企业挂职锻炼。

（六）在校内创造良好的就业条件

在教育中需要在学校内部构建一个良好的就业环境氛围，做好文化建设工作，为学生提供良好的就业条件。学校层面上可以提供相应的空间，例如提供头脑风暴、就业实训、科研讲座等教学活动，借助这一些活动方式实现就业氛围的创建以及平台的建设。另外，为了更好的提高就业水平，学校需要主动创建相应的实践性平台，例如联合校外企业构建关于机械专业实践教学的就业平台，一方面实现双师型教师队伍的建设，提高教学培养效益。另一方面，学校也可以有效拓展就业的途径与广度，为学生的机械专业实践实习与在岗培训等提供有效的路径支撑。例如，中职学校可以按照企业对于机械专业实践人才的培养要求，开展“订单化”的培训，制定具体的教学培养方案，并在人才培养中发挥在校教师带领作用，从企业中引进更多的优质教师，带领学生进入到企业中，促使学生在企业实践中发现自身的缺陷与不足，并及时弥补完善，从而达到提高就业能力水平的目的。

（七）建立科学、完整的实践教学评价体系

首先，建立学生评价体系。每次实训都有实训报告或成果，由专业指导教师评定成绩并作好记载，按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩。集中实训成绩按优秀、良好、及格、不及格等次单独记入成绩档案。对学生参加实习的各个实践教学环节的效果提出严格要求，加强学生综合实训能力的考评，制定综合实验能力考评方案，确定考评内容与方法，提出考评成绩的学分比重，通过操作考试、通过实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等形式进行，可以由学校实验室和校外实践基地联合考核，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。

其次，建立一个教师评价体系。根据培养目标的要求，制定出实践教学各个环节的具体明确的质量标准，并通过文件的形式使之制度化，严格规范执行。再结合同行评价结果、学生评教结果，在学年度末给每位教师写出评语，同本人见面，并纳人人事考核之中。

结束语：

当前职业教育面临前所未有的发展机遇，我们应结合时代发展需求，强化人才培养质量。特别是在实践教学中，不断探索符合学生特点的培养方案，结合实际，按照应用型人才培养模式，根据“宽专业基础、重实践技能”的指导思想，逐步形成符合工程实际，能不断强化学生实践创新能力培养的机械专业实践教学体系。

参考文献：

[1]中职学校机械专业教学实训改革措施研究[J].刘文伟.成才之路.2017（23）.

[2]完善实践教学评价体系促进实践教学质量提升[J].魏胜宏，唐红雨，王琳.镇江高专学报.2016（04）.

[3]关于中职学校机械专业实践教学质量提升的思考[J].孙福贵.南方农机.2019（01）.