曹灿

摘要：大学生中不诚信现象普遍存在，需探究诚信教育建设的有效路径。近年来，研究学者们对诚信教育体系建设的研究虽多，但大多都是集中在十九大召开之前。十九大上习近平总书记提出新时代中国特色社会主义思想，它是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。因此，本文以习近平新时代中国特色社会主义思想指导，构建起与之充分结合的诚信教育体系，规范大学生行为，促进大学生健康发展。

关键词：大学生诚信教育；习近平新时代中国特色社会主义思想

现有研究显示，大学生考试作弊、论文造假、荣誉证书造假、简历造假等行为均普遍存在，此外还有还贷不诚信、就业不诚信等行为。学者们已从构建诚信教育体系的必要性入手，结合发达国家的经验得出对我国诚信教育的启示，探索出构建大学生诚信教育体系的有效途径。将近年来具有代表性的研究进行归纳，可看出，诚信体系可由微观、中观、宏观构建（欧巧云，2009）；也可从政治诚信、学风与考风、经济诚信、人际交往诚信、就业诚信、网络诚信构建（张颖香，2013）；还可以从多学科角度构建：社会学、教育学、经济学、心理学（夏爽，2018）。对已有的诚信教育体系进行研究后，可以得出：构建大学生诚信教育体系需要从国家、社会、家庭、个人多方面进行。但时代的进步对构建诚信教育体系提出了更高的要求，因此以习近平新时代中国特色社会主义思想指导诚信教育体系建设显得十分必要。

一、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进大学生诚信教育体系建设的必要性

习近平新时代中国特色社会主义思想中，“八个明确”清晰阐明了其中心思想，“十四个坚持”是落实习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。“八个明确”和“十四个坚持”对诚信教育体系构建具有重要的指导意义，可以探索出构建诚信教育体系的有效路径。

（1）新时代我国社会主要矛盾要求我们必须以人为本，开展诚信教育。习近平总书记指出，“必须坚持人民主体地位，践行全心全意为人民服务的根本宗旨”，新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。在教育领域，也要坚持“以人民为中心”的高校思想政治教育思想。因此，我们在开展诚信教育时也必须以人为本，一是从学生自身入手，运用多种方式教育学生诚信自律；二是从教师的师德建设着手，为学生树立诚信的典范。同时，人们对构建完善的诚信信息库及建立诚信档案的需求日益增长，只能建立真实可靠、能长期保存、便于查阅的诚信档案库，才能满足社会对人才的需求，所以高校的硬件软件等也需要跟上。

（2）中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。其中，文化自信启示我们在构建诚信教育体系时要尤其注意精神文明建设，树立对社会主义核心价值观的坚定信念，激发大学生对中国优秀传统文化的自豪感、认同感，从而达到学生诚信自律的目的。

（3）全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。此内容对诚信教育体系构建提出了制度要求，在依法治国的总目标下，必须建立透明化的诚信档案信息制度，完善诚信激励机制、评价机制和监督机制。

（4）推進大学生诚信教育体系建设也是中国特色大国外交的要求。中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。目前，全国高校都在努力建成国际化的大学，因此要求诚信教育体系建设也与国际接轨，学习国际上有效的诚信教育途径和方法。同时，在日常教育和管理中融入大国外交的思路，要求学生诚信做人，加强与国外高校的沟通交流，在日常学习和生活中贯穿诚信教育。

二、构建大学生诚信教育体系路径

大学生诚信可归纳为：政治诚信、学习诚信、经济诚信、就业诚信、交往诚信、生活诚信，通过加强这几方面，可以有效构建大学生诚信教育体系。

政治诚信。政治诚信是指，拥有共产主义信仰，对党忠诚，认同中国共产党的理论路线和马克思主义理论（张雪娇，2018）。在新时期，习近平新时代中国特色社会主义思想是高校思想政治教育工作的指导思想，可以有效提升学生的政治意识、国家意识、主人翁意识，增强大学生的责任感与使命感（孙立军，2017）。强烈的责任感与使命感可以促使学生从自身出发，将个人自我发展与国家发展紧密结合，逐渐养成政治诚信。

加强学生学习思想政治理论课程，让学生经常性地接收习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，通过教材、课堂学习、课后练习和课程论文等途径，全方位学习。其次，思政课教师备课时应将习近平总书记系列讲话、十九大以来的政治诚信案例融入课程中，加强利用政治学科中的正面内容，同时补充生活中的鲜活案例（许玉权，2017）。同时，课程考核方式应多样化，注重学生政治诚信方面的考核，比如思想方面有较大进步的，或者政治诚信方面有缺失的应加以区分。此外，提升教师的政治诚信。教师作为学生的榜样，是否具有政治诚信对学生有明确的导向作用（林春财，2017）。教师也应学习习近平新时代中国特色社会主义思想，经常性参加培训，保持政治先进性。同时高校应加强对教师的监督和考察，提升教师队伍的政治诚信，让教师课上课下的正确言行对学生产生正面影响。

学习诚信。学习诚信包含学风、考风、学术等方面，具体可分为上课、听讲、作业、考试和论文等。根据前文分析，大学生学习不诚信由内因和外因共同导致。要从内因入手，提升学生的思想道德、自律意识，进而提高学习诚信，就必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为导向，加强精神文明建设，树立对社会主义核心价值观的坚定信念，激发大学生对中国优秀传统文化的自豪感、认同感。

首先将大学生的专业知识学习与习近平新时代中国特色社会主义思想紧密结合，与国内热点相结合。例如，外语专业的学生，在学习本专业的同时，学习习近平新时代中国特色社会主义思想的外文版，学习十九大报告、习近平系列讲话中的关键字、社会主义核心价值观的外文版本，运用于听力、翻译、口语、写作，既能拓展专业知识，又能与国际接轨，同时与专业结合之后，能在头脑中加深对社会主义核心价值观的认识及理解，发挥潜移默化的作用。

其次，增设大学生诚信教育通识课程。同大学生思想政治理论课程一样，可以从教材、课堂教学等环节，从心理学、社会学、管理学等多方面入手，全方位加强诚信教育。

此外，可以从辅导员的角度提升大学生的学习诚信。辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，高校要求辅导员不断加强政治理论学习，特别需要学习习近平总书记系列讲话及习近平新时代中国特色社会主义思想，而且辅导员与学生接触最为密切，易于沟通，可以深入到大学生的日常学习和生活细节中加强诚信教育。同时辅导员可以协助专业课教师进行引导。

经济诚信。经济诚信是诚信的重要组成部分。经济方面不诚信行为主要包括拖欠学费，助学贷款未按时归还，开具虚假家庭经济困难证明获取助学金，还有不按期归还信用卡或正规网络借贷如支付宝花呗、京东白条等，更有甚者参与非法网络借贷等。

习近平总书记在十九大报告中指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且人民在对民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长。提高大学生经济诚信能有助于高校在公平公正的条件下开展奖、助、贷等工作，维护大学生经济权益，同时也能规范大学生经济行为，为走向社会打好基础。

首先，加强大学生经济知识的教育和学习。可开设经济学、征信学等相关的选修课程，从征信机构、技术、法律、社会信用体系建设等方面开设课程，提高非金融、非商科类学生的征信意识和经济头脑，储备和拓展知识（巩守效，2017）。同时，增加法制类的选修课程，加强法制教育，利用法学教材中诚实守信的优秀典型和失信的典型对大学生进行法制教育，提高法律意识。

第二，营造经济诚信的良好社会环境，加强媒体等的宣传和监督。新时代大学生容易被网络中的不良因素影响，产生不诚信的经济行为，因此，要加强主流媒体的积极引导作用，宣传报导各种诚信经济案例，强调经济失信的后果。学校、学院的自媒体也要多增加相应宣传，营造良好的经济风气。

就业诚信。就业诚信包括如实填写个人简历，高校真实填写大学生毕业推荐表，荣誉证书、获奖证书真实有效，毕业成绩真实，学生工作经历不造假、实习经历真实、如实签约、如实履约等。然而大学毕业生为了能在就业应聘中获得较好印象，获得较好岗位，常常在就业创业方面造假。

爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观的内容，就业诚信既能体现社会主义核心价值观的要求，也是加强社会主义法制建设的要求。习近平总书记强调，建设中国特色社会主义法治体系是全面推进依法治国的总抓手，是国家治理体系的骨干工程，各项工作都要围绕这个总抓手来谋划、来推进（三十讲）。在坚持和拓展中国特色社会主义法治道路这个根本问题上，我们要树立自信、保持定力。

提升就业创业诚信，一是加强大学生就业诚信教育，增强法律意识。特别对毕业生要加强职业生涯规划方面的指导，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿其中，对毕业生加强职业道德教育，宣传企业诚信、社会诚信案例，强调个人信用的重要性，使大学生明白走进社会的第一步必须提高诚信意识和职业道德。二是高校开展学生就业工作时必须严格执行教育部发布的“三个严禁”和“四个不准”，杜绝为提高就业率将大学生签约和毕业证挂钩，出现就业造假。用人单位也必须严格执行“三个严禁”，规范本单位的招聘工作，杜绝用人单位虚假招聘、宣传虚假薪资待遇、减少导致毕业生非诚信签约履约的因素。三是高校要建立诚信就业监督机制，建立毕业生就业工作小组，由辅导员、班主任、院系领导等组成，严格审查毕业生就业材料，包括成绩单、毕业生推荐表、大学生登记表、荣誉证书及获奖证书，如有必要，还可以审查毕业生的个人简历，确保真实有效，把好大学生就业第一道关。四是完善就业市场中的监督机制，应加快征信体系的建设，加快信用数据的市场开放度，建立个人和企业信用评级机制（宋大伟，2018），加快依法治国的总体进程。

交往诚信、生活诚信。交往诚信包括学生与学生、与教师、与父母、与社会交往的过程中表现出来的诚信行为；生活诚信则更加具体化，包含大学生日常生活各方面的诚信行为。

社会主义核心价值体系对大学生诚信交往、诚信生活有非常重要的指导作用。首先要将社会主义核心价值体系贯穿思想教育全过程，加强道德教育。根据大学生的思想特点和心理动态，科学规划教育内容，改进教育方法。大学低年级加强品德教育，使学生完成高中生向大学生的转变，养成一名成年人应具备的道德素养；高年级加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。其次要把践行社会主义核心价值体系作为师德师风建设的重要内容，引导教师以身作则，用自身的模范言行影响学生。第三，要增强文化自信，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生宽广的胸怀和自信的心态，引导学生在人际交往与日常生活中能保持良好的心态，诚信做人，诚信做事。

习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，以它为指导，结合新时代大学生的特点，推进大学生诚信教育体系建设一定能取得很大发展。

参考文献：

[1]欧巧云.探索大学生诚信教育体系的三维建构[J].学校党建与思想教育，2009，5：3458.

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